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一年级《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的一年级《整十数加一位数及相应的减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1
教学内容：
整十数加一位数和相应的减法。
教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的'减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点：
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：
学会能够用各种不同的方法进行口算。
教学准备：
计数器、小棒、挂图。
教学过程：
一、复习。口答下面各题。
1、36里面有（）个十和（）个一。
2、5个十和7个一是（）。
3、65里由（）个十和（）个一组成的。
4、2个十和5个一合起来是（）。
二、新授。
教学例10。
（1）出示挂图
妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？
学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？
引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。
（2）从32瓶中拿走2瓶
提问：还剩多少瓶？怎样列式？
学生回答后，教师板书：32
一年级《整十数加一位数及相应的减法》教学设计2
一、教学内容
教科书第41页。
（整十数加一位数和相应的减法）
二、教学目标
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
4、使学生深入理解100以内数的意义。
三、教学重难点
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
四、教具、学具准备
有关例10的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
五、教学过程
一、旧知复习，新授铺垫
1、师生进行“数的组成”的练习。（出示幻灯片2）
a、填空 ：
1、47里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、65可以分成（ ）个一和（ ）个十。
3、4个一和5个十组成（ ）。
4、3个十和6个一合起来是（ ）。
5、38是（ ）个十和（ ）个一组成的。
b.填空(数的组合)：(出示幻灯片3)
2、口算：（出示口算卡）
①6＋3= ②5＋8= ③9－4= ④15－7= ⑤8＋9=
二、通过创设情境学习新知
（一）、设疑导入：
1、出示学习目标一，学生小组合作学习。
学习内容：教科书第41页。（整十数加一位数和相应的减法）
（1）从小明和妈妈买酸奶的这段情景中你们看到了什么？根据你们观察到的信息，问：谁能提出一个数学问题？同桌两位同学之间可以相互商量商量。
（2）思考；根据买酸奶的这段情景解决能提出一个数学问题？，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？(出示带有问题的纸条)应该用什么方法计算？
2、提问学生、反馈学习成果
3、教师板书：30+2=32
教师点拨，引导学生2+30和30+2进行比较
[学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换30和2的位置来算，让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的.学生，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。]
4出示学习目标二，学生自主学习
（1） 妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.
（2） (还剩多少瓶？出示纸条。)引导学生口答，你能告诉大家是怎样计算32-2=30？
（3） 学生发言，师小结。[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。]
5、出示学习目标三，学生小组合作学习。
（1）、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
a、教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
◆先摆5捆，再摆6根。（幻灯片6）
◆先摆3捆零5根，再拿走5根。（幻灯片7）
b．根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
◆先摆3捆，再摆5根。
◆先摆8根，再摆2捆。
[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作的能力。]
（2） 学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正。
[通过计时计算，可提高学生的自信度，加强对新知的巩固程度。]
（3）数学游戏：谁先得到红花吃到玉米？
（出示幻灯片）先将9张写有算式的卡片排列于黑板上，要求找出结果和的数字相同的算式，谁就能先得到红花。
[利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。]
三、教学小结
四、实践应用，课堂检测学生学习情况
完成同步练习册
五、结束教学。
六、板书设计
整十数加一位数及相应的加法
1、妈妈一共买了多少瓶酸奶？
30＋2= 2＋30=
2、妈妈一共买了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，还剩多少瓶？
32－2=
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