《未来的我》教学设计

短美文网>总结>教学资源>

《未来的我》教学设计

时间：2023-11-18 11:10:01 教学资源投诉投稿

相关推荐

《未来的我》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《未来的我》教学设计，希望对大家有所帮助。

《未来的我》教学设计

《未来的我》教学设计1

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　　2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

　　3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

　　4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

　　教学重难点：

　　1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

　　2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

　　师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

　　2、引导阶段：

　　（1）学生交流自己收集的.科幻资料和图片

　　（2）引导学生欣赏范图：

　　详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；

　　作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？

　　你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？

　　3、发展阶段：

　　学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：表扬优秀作业

《未来的我》教学设计2

　教学目标：

　　1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，

　　想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往

　　2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养

　　学生的色彩，构图，造型等综合美术能力

　　3．培养学生的创造性思维能力，增强环保和热爱生活的意识。

　　教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现

　　教学难点：能表现出新颖独特的保护环境未来机器的画面

　　教学准备：彩色水彩笔，油画棒，课件

　　教学设计：

　　一、组织教学

　　师生相互问好，准备上课，检查用具

　　二、导入新课

　　师：上课之前我们先来听一首歌曲《我有一个愿望》。(配有歌词及愿望的图片)

　　同学们，在你们的心里一定有一个对未来的愿望和幻想？这节课让我们带着自己的愿望进入《我心中的未来2》这节课。（板书：我心中的未来）

　　你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？

　　生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。

　　师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。

　　三、学习新课

　　师：我们心中的未来，机器人可以帮我们工作；我们可以将城市建在空中。未来给我们美好的憧憬，在未来的科技下，我们的生活环境一定会非常美丽。

　　师：那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？想一想，谈谈你的说法。（5）

　　生：环境很差，垃圾很多

　　师：你们说的这些我非常赞成，现在的环境污染严重。针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来幻想的。（这里可以让学生谈谈作者的想法和创意）

　　学生欣赏作品

　　师：下面我们一起来欣赏其他的作品，可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）

　　生：画面色彩搭配很好，构图饱满

　　师：你分析的真到位，鼓励一下

　　生：学生鼓掌

　　师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？

　　生：现实中环境的污染

　　师:你有什么好的创意哪?

　　生:……

　　师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？

　　生：想好了

　　师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样。

　　四、布置作业

　　师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，用你们的画笔来进行幻想吧！（可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，同学们要大胆去想象。）

　　1.注意构图的主体和画面的饱满。

　　2.主义色彩的搭配。

　　五、巡视辅导

　　师：针对共同的问题，及时指出，及时纠正，表扬有创意的.作品，做其他孩子的榜样，对个别孩子进行技法指导

　　六、展评作业

　　1．、自述、生评、师评

　　师：我已经看到了很多有创意的的作品诞生了，小组里选一幅最好的作品来把你的作品和我们分享一下？

　　生：我画的未来的美好家园

　　生：他的画很有环保意识，很好，画面色彩也不错

　　师：进行总结

　　2．互评

　　师：你们自己看看小组中的作品，给他点评一下

　　生：（我觉得的他的构图和饱满）……

　　七、拓展：

　　师：未来的世界属于你们，我希望在未来的世界里，我们能够创造出科技发达的机器，为我们的生活服务，让我们的生活环境变得更加美丽。

《未来的我》教学设计3

　　教学目的：

　　联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。培养学生的构图，造型，色彩等综合美术能力，培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

　　教学重点：

　　引导学生构思，想象，构图及造型的表现。

　　教学难点：

　　构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的未来。

　　教学具准备：

　　录相，科幻资料，图片。

　　教学过程

　　一、提问导入：

　　同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听

　　师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中的未来。

　　二、引导阶段：

　　1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

　　2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

　　引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思，构图，色彩上的`独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象对未来的向往。

　　三、发展阶段：

　　鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

　　表现技法介绍并作适当示范：油画棒，水彩结合法，刮蜡法等。

　　学生选择资料和表现形式进行创作。

　　四、课堂辅导：巡回指导，纠正问题及时展示有创新性作品。

　　五、引导观摩作业：

　　1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

　　2、师点评全班同学作业总体情况。

《未来的我》教学设计4

　　教学目标；

　　一，通过学习本课，让学生发掘自己思想深处蕴含的个性思维方式和艺术发展空间，培养学生综合运用的学科整合手段，收集和处理信息资源的能力，而本科的题目‘未来的我’应该以培养学生对自己未来的理想是什么，怎样才能达到自己的理想而要求，因为我们这是农村的学生，农村学生的家长对孩子的要求只是把文化科学好，学的棒就行，至于别的根本没戏，更别说收，那就更办不到了。

　　二，让学生在实践活动中，产生主动参与，抒发情感，乐于探究，勤于动手的学习兴趣，从兴趣入手，消弱既往由于基础，能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我

　　易已与表现，快乐无限为过程体验，感受艺术魅力，

　　因为许多农村的孩子参加的实践活动很少，所以主动参与，抒发情感，乐于探究就更少，再加上学生对常识可并不是很重视的样子，所以就更谈不上基础，能力了，就算个别孩子有这方面的天赋，也会憋住课的作业所压迫的轻视了本节课的。

　　因为对于本课只能要求孩子勤于动手，从兴趣入手，这可能还可以，其他就办不到了。

　　教学设计；本科是美术教材第十三册第六课，可能当学生看到这个题目时，就对本节课可能感了一些兴趣，同时这节课也融合了两个学科的教学内容，相互提携，这就奠定了很好学习基础和条件，二，在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本科教学中重要的组成部分，它带给学生是直观，生动，形象和意想不到计的学习效果，一步一步把学生引进教学环节中，是学生始终处于兴奋状态。设问导入，我们每个人都有美丽的梦想，那么你的'梦想是什么，课件可以演示，学业有成，头顶博士帽，手持毕业证站在同学面前，你曾在梦想中穿上军装，或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界，或许你想成为明星，也会满足你深藏心底的愿望，也可能

　　三，学生产生兴趣之后吧，可能就会要求去尝试实践活动，这时是教师启发和引导基本技能训练的好时机，学生为‘实现自我’就会认真地讲，掌握本课的基本，技能，学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新，为此，可将学生划分实践组，可以互相学习，讨论，以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维，注意，教师在评价学生作品时部应尊重和保护学生发挥创作手段不要过分强调一致，是每个学生有能力完成作业。

《未来的我》教学设计5

　　本节课《我心中的未来2》，教学对象是小学四年级学生。他们的特点是求知欲强，想象力丰富，表现力强；经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。孩子对未来充满了好奇和想象，他们喜欢幻想，在这个过程中充满着快乐。本节课是第二课时，主要是围绕环境问题展开教学，培养学生的创造性思维能力，增强学生环保和热爱生活的意识。

　　课堂教学，通过歌曲《我有一个愿望》引入，交流对未来的愿望和幻想，培养他们的想象力和创造性思维能力。教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的未来科技产品，从而美化我们的生活环境，使学生在美术课上真正感受想象与创造的快乐。

　　作为一名年轻的教师，教学上还存在许多问题和不足之处：导入部分，我应该选取学生熟悉、有冲击力的歌曲，并应该展示相应的歌词，让学生带着一定的思考性问题来聆听。各个环节的衔接上不够深化，有些欠妥。整体的教学思路上应该更加流畅和完善，让整堂课的教学更加有所提高。就像马老师说的‘我们美术不仅是教给学生美术的方法，更应该培养学生美术学习的能力’。在课堂教学中，应该更好的去带动学生美术学习的兴趣和积极性，提高美术课的效率。在作品展示时，许多学生的.作品并没有按时完成，这就要求我在平常的教学中，提高学生的绘画速度，同时保证绘画质量的提高，让学生能够充分利用课堂绘画的时间完成作品。

　　在今后的美术教学中，我会更加严格要求自己，不断向优秀教师学习，提高自己的教学能力和教学水平，使自己在今后的美术教学道路上更快的成长。

《未来的我》教学设计6

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　能运用线条、色彩画出自己未来的形象，能通过服饰、用具、表情动作来表现未来形象的个性特征。

　　2、过程与方法：

　　①在观察比较中感受自己的成长变化规律；

　　②在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　①关注自我，表现自我；

　　②通过描绘未来的我，树立远大的理想；

　　③关爱自己，学会尊重别人的个性。

　　二、教学要点

　　1、教学重点：

　　运用线条、色彩等绘画元素，通过人物的穿着、用具、表情与动作来描绘自己未来的形象。

　　2、教学难点：

　　通过想像，以夸张变形或生动写实的手法来表现未来的我：

　　3、兴趣点：

　　①作品欣赏；

　　②人物、头像以及用具搭配的找朋友活动：

　　③对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。

　　4、观察点：

　　①人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征；

　　②通过人物服饰特点、常用的用具来体现自己未来的职业。

　　三、作业要求：根据自己的想法，大胆地画出未来的我。

　　四、教学过程：

　　一、引入：

　　1、谈话引入：上一节课我们画了现在的我，大家画得很不错，这节课我们一起来画未来的我，出示课题：《未来的我》希望大家能画得更好，有没有信心？

　　2、出示各种生活场景，让学生说出每个领域需要的人才。

　　下面，我来看看以下的生活的`场景，看你能联想到谁？教师出示各种生活的场景，餐馆（当我们在进入餐厅，谁来为我们做上一顿美味的菜？）、太空（当我们想到太空旅行，谁是我们的引路先锋？）、火灾现场（当我们遇上了火警，你最希望谁的出现？）、医院（当我们生病了，谁能帮我们治疗？）、马路塞车（当我们在马路上塞车的时候，你最想谁来指挥交通？）等的图片，边出示课件边问。学生回答后，教师小结：刚才我们看到了许多不同身份的人，这些人都是为我们社会的各个领域服务的人，他们都很重要，缺了谁都不行。

　　师：很小的时候我也有过许多梦想，希望长大后能够为社会做点事，经过了努力我成为了一名人民教师，所以站在这里给大家上课。

　　二、探究与发现：

　　1、同学们，你们也有梦想吗？你们幻想过自己未来会是一个怎么样的人呢？想为社会作什么贡献呢？能告诉你的同学吗？下面，请你们分四人小组说说你长大后想成为一个怎样的人？

　　2、请出几个学生说说自己的想法，教师给予肯定。（你的想法真大胆……你的想象真丰富……你的想法真新奇……还有没有更新奇更特别的与众不同的想法？）教师小结：刚才同学们的发言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有这样远大的理想，老师也觉得很感动。

　　3、师：同学们，其实除了刚才大家所说的，我们可以考虑一下做这些人：比如侦探探长（有敏捷的推理思维，充满正义感，专门破案，还受害者一个公道。）各类的运动员，（既可以强身健体，更厉害的还可以参加亚运会、奥运会为国争光。）企业家（为推动国家及城镇经济建设出一份力。）环保使者（倡导绿色环保，节能减耗，保护环境）爱心使者，和平使者（把爱与和平传播到世界每一个角落。）比如新闻记者（为人们采访、报道最新的新闻最新的最真实的时事与新闻。）魔术师（在舞台上给大家带来无限的惊喜和快乐。）摄影师（为人们捕捉瞬间更精彩的画面）更加异想天开的还可以考虑做蝙蝠侠、蜘蛛侠、超人这些富有超能力的人物，警恶惩奸，拯救所有需要帮助的人，聪明的孩子还能够自己创造一个蝴蝶侠、青蛙侠、猫头鹰使者之类的。

　　4、刚才大家已经想好了，教师出示作业要求：根据自己的想法，大胆地运用各种线条和色彩画出未来的我。

　　师：想是比较容易，但画起来就有点困难了。我们该如何去表现出人物的身份特征呢？下面我们来做个找朋友的游戏吧：老师这里有好几种不同身份的人物头像、专用的用具、身体（穿着各种服饰），我想请几个同学出来拼一拼，看拼好后的效果怎么样。（博士、潜水员、厨师、魔术师等）学生拼好后，师问：你是根据什么来判断这些人是穿这样的衣服的？（指出不同身份的人有着特定的穿着。）不同的身份要配上不同的服饰和用具。教师边说边出示：人物的身份特征——服饰和用具。

　　5、欣赏作品。你们想看看别人是怎样画的吗？教师出示作品让学生欣赏各行各业的人物，你觉得他们画得生动吗？为什么？（人物的表情、动作）这样画出来的效果会更加生动。

　　师：你们想想，假如你们长大后都能实现自己的梦想，该有多开心多安慰啊，所以要画出人物成功的喜悦，可以是很自豪自信的表情，很专注认真的表情，很开心的表情……有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。

　　三、创作与表现：

　　学生自由练习，18分钟完成作业，教师巡回辅导。作业前强调：有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。

　　四、展示与评价。

　　1、张贴作业。（分四人小组自由挑选1-2名同学，拿着作业跑出来，奖励画得好的5个同学。）

　　2、学生先自评，说说自己的想法。（哪个地方画得好，哪个地方画得不够好，建议他怎么做？）

　　3、个别学生进行互相评价。

　　4、教师进行点评。

　　五、课堂延伸。

　　这节课大家都画得不错，以后我们还可以探讨一下用其他工具和手法来表现未来的我，例如利用电脑合成或图像处理软件等来制作未来的我，会有意想不到的效果的。

【《未来的我》教学设计】相关文章：