《黄果树瀑布》教学设计优秀6篇【优秀】

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《黄果树瀑布》教学设计优秀

时间：2023-11-20 13:48:40 教学资源投诉投稿

《黄果树瀑布》教学设计优秀推荐度：
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《黄果树瀑布》教学设计优秀6篇【优秀】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《黄果树瀑布》教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

《黄果树瀑布》教学设计优秀6篇【优秀】

《黄果树瀑布》教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(一)听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　(1)、你“听”出什么来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？

　　a远处b近处c谷底

　　(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？(理解难点乐池)

　　(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)

　　(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”

　　(6)[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音

　　指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

　　(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)

　　(二)看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢？

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

　　是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受？

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的`瀑布声”呢？

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？

　　(可以点击更多了解去寻找相关资料)

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

　　(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

　　他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

　　他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！(点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料)

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　a、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那。让我。

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐，师总结)

　　板书

　　形态宽大

　　黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力

《黄果树瀑布》教学设计优秀2

　　教学要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。

　　教学重、难点：

　　体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

　　教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、课前组织

　　同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？

　　二、复习导入

　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？

　　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）

　　2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？

　　三、激情朗读，建构体验的基础

　　1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）

　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

　　注意，读到你感觉上来了，就举手。

　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

　　4、展示：想读哪儿就读哪儿。

　　师感性评价，激发学生阅读的热情。

　　四、入情品读，内化体验的过程

　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！

　　2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（师边说边给“听”、“看”上加引号）

　　咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？

　　对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

　　3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　4、汇报

　　（1）、你“听”出什么来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　（2）、师播放瀑布声响1、2。

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？

　　（4）、你“看”出什么来了？

　　师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的.，还有与众不同的体验吗？

　　（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。

　　有什么新的感受吗？

　　（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。

　　你对文中哪句话感受更深了？

　　（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？

　　那现在你能做些什么呢？小组讨论。

　　（8）、小组汇报；全班展示。

　　五、创造朗读，升华体验的结果

　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

　　想说些什么？想写点什么吗？

　　2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感……

　　（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）

　　六、总结

　　匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

　　师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！

《黄果树瀑布》教学设计优秀3

　　一、回顾旧知，语言激趣

　　1、网上操作：给加点字选择正确的解释。

　　2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”

　　教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。

　　二、情景激趣，学习课文二—四自然段：

　　1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？

　　2、交流：

　　瀑布的声音：

　　①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。

　　②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。

　　瀑布的形态：

　　①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。

　　②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。

　　③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。

　　4、学生网络练习（即课后第三题。）

　　三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：

　　过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

　　2、根据学生回答情况随机进行交流：

　　①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

　　②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。

　　③教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。

　　3、教师小结：我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的'勃勃生机与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”

　　四、情感升华

　　（1）学习第八自然段

　　学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。

　　①文中用哪个词语表达出了这种意思？根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。

　　②指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”

　　③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作！（引读）

　　（2）我来写一写

　　引导进入“名人赞瀑”，学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进行交流。

　　五、拓展延伸，动手实践

　　1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。

　　2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

《黄果树瀑布》教学设计优秀4

　　教学目标：

　　有感情朗读课文，培养学生想象力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　有创意地进行感悟交流。

　　教学准备：

　　录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、创设情景：

　　同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的.声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

　　2、感悟交流：

　　（1）请一名同学读提示

　　（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？交流感冒。

　　（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。

　　（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）

　　（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

　　（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？

　　3、角色表演

　　请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

　　4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

　　5、拓展延伸练习：

　　你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

　　板书黄果树瀑布

　　排山倒海跌落

　　壮观

　　落差74米宽度81米

《黄果树瀑布》教学设计优秀5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的'写作方法就叫“移步换景”。

　　三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(一)听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　(1)、你“听”出什么来了?

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?

　　a远处b近处c谷底

　　(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)

　　(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)

　　(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”

　　指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

　　(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结,是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)

　　(二)看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢?

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

　　是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受?

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。

　　4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

　　(可以点击更多了解去寻找相关资料)

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?

　　(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

　　他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

　　他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料)

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊。

　　7、交流

　　板书

　　形态宽大

　　黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力

《黄果树瀑布》教学设计优秀6

　　教材解读

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。

　　教学重点：

　　通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学难点：

　　理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。

　　教学过程

　　一、凸显“杰作”，朗读引出意象。

　　1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。

　　2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。

　　3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。

　　设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的.桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1-4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。

　　二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。

　　（一）、学习第五自然段。

　　1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。

　　（1）体会“近得很”。

　　（2）体会作者“想伸手”的原因。

　　2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这句话。

　　（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。

　　（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。

　　设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。

　　（二）、学习第六自然段。

　　1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这句话。

　　（1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。