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如今家乡山连山教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的如今家乡山连山教学设计，希望能够帮助到大家。
如今家乡山连山教学设计1
《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。
根据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：
一、组织教学
二、基本练习
1、视唱：
歌曲的最后八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点
2、二声部训练：
3、音乐知识：
▼ 顿音记号
三、歌曲教学：
四、歌曲表演：
五、思想教育：教育学生热爱家乡。
在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：
1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛；通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的'《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。
2、在音乐教学中培养学生的合作精神。在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。
3、在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
设计好教案以后，我进行了课堂教学，这个教学设计我教了五个不同层次的班级，其中两个班级是借班上课，这五次的教学给了我一些启示：
1、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
2、针对不同的学生制订不同的教学目标，在今后的备课中，不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的水平因素。针对水平好的班级还可以插入创作练习，利用歌曲前两句的写作手法，教给学生“同头换尾”的写作方法进行简单的旋律创编。针对基础较薄弱的班级，不完全采用视唱法，一二乐句采用对唱的形式，最后乐句着重在音的模唱上。歌曲的总体教唱中多听多观察多模仿。
3、在具体的教学设计中，有几处还需进行修改：
（1）教授歌曲中的力度记号并能在演唱中运用。
（2）最后一句中的附点音符用动作弯腰来辅助，八分休止符用响嘴来替代，对最后一句进行重点的处理。
以上是我在教《如今家乡山连山》时的设想和教后反思总结，以供我今后的教学做参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。
如今家乡山连山教学设计2
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好
（二）发声练习：
1.《如今家乡山连山》教案
注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
《如今家乡山连山》教案
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
二、新课教学
（一）谈话导入：
1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
2.师生讨论
3.师总结。
4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？
（二）歌曲学习
1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？
山指什么—谷垛
说明了什么？
2.乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：
b.妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
[再唱，感受顿音记号]
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
断音唱——师总结：这是顿音记号
f.请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
3.歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
b.学唱歌曲的第一、第二乐句
c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
四、组织下课
课后反思：
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的`创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：“妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。
如今家乡山连山教学设计3
教材分析：
《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
教学目标：
1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受顿音记号在歌曲中的应用。
3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。
教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
教具准备:钢琴、多媒体课件等
课型：综合音乐课
教学过程：
一、师生沟通组织教学。
二、创设情境激情导趣。
1、师：同学们想知道我的家乡吗？请看一组山村图片—“我的家乡”。（出示课件）
2、在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。
三、发展情景，渐进解难。
（一）寻找兴奋点编创2／4拍节奏。
1、引导学生说出秋天的丰收景象。
2、组织学生用学过的2／4拍节奏把看到的、想到的秋景告诉大家。
3、学生自由编创2／4拍节奏，其他同学拍击2／4拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。
4、教师补充学生的发言，训练切分、休止符等歌曲出现的节奏。
如：看0︱红红的︱苹果︱金黄金黄︱的谷穗0︱
（二）、寻找笑声切入点，准确演唱连音和断音。
1、笑声练习。
（1）点击课件，出示课件引出笑声。
（2）学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。
（3）强调顿音记号。
（4）学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。
四、感知情景体验实践。
1、创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。（播放课件歌曲《如今家乡山连山》）
2、学习歌曲《如今家乡山连山》，生聆听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。（播放课件）
3、指导了解歌词内容，熟悉歌中人物。（播放课件）
（1）师生共同看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2）熟悉歌中人物。
（3）熟悉歌词，师生共同按节奏朗读歌词。
4、家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的.谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？和农民伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗？（播放课件）指导学生听辩和唱。组织学生用“啦”模唱歌曲，合唱时女生扮演“我”，用“哈”模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈”模唱低声部旋律。
5、生模唱歌曲旋律。唱后点评，男女生交换声部再模唱一遍。
6、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。
7、学生加入动作、表情演唱歌曲，教师在空拍处加入铃鼓演奏。及时纠正、指导演唱不准确的乐句。
8、指导学生边演唱边在歌曲的空拍处加入铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲《如今家乡山连山》（播放课件伴奏）9、播放课件伴奏，指导学生轻唱曲谱。
五、再创情境感悟升华。
1、请学生介绍自己美丽的家乡
2、请同学们课后将《如今家乡山连山》的歌词按自己家乡的特点改一改，唱一唱。
六、课堂小结。
妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（夸我聪明，从小爱家乡……）我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把家乡建设的更加美丽！
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