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一年级语文上册《i u ü y w》第三课时教学设计
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的一年级语文上册《i u ü y w》第三课时教学设计,欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《i u ü y w》第三课时教学设计1
目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。
重点:
ɑoe的发音和韵母带调读。
难点:
e的发音及ɑoe的第二声和第三声。
准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
时间:
2课时
(第一课时)
目标:知道学拼音的用处,学会单韵母ɑ,认识声调符号,学读四声。
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助你们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?那一定要用心地学哟。我们先一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑoe。(出示ɑoe拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友好。小朋友与拼音打招呼:“欢迎你们来我的家做客。”
(二)学习单韵母ɑ。
1、读准音:
我们的ɑ很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的),你能模仿她吗?模仿ɑ的口型。
我们念ɑ的时候,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴ɑɑɑ。小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ。小朋友跟念,自己体会发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。顺口溜:张大嘴巴,ɑɑɑ。
2、认清形:
请再仔细看看图,想一想小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑɑɑ”
我们一起来写个ɑ:(老师范写然后小朋友书写)
ɑ要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
(三)学习四线格:
ɑ玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”。出示四线三格,让小朋友数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,ɑ就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要两笔写成。
好,小朋友试一试看能不能把ɑ送回家。(让小朋友在四线格的中格临摹写一个ɑ。)
(四)学习声调:
把ɑ送回家了,我们也该开汽车去了。小朋友你看看,这些汽车分别是怎样走的`?小朋友边说,老师边板书四声调,然后告诉小朋友,这就是声调符号,单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。(出示)这四顶帽子就是“声调符号”,它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。我们根据符号读韵母。
你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,听老师念ā,跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á,别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ,“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
2
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à,“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。
巩固练习:(念儿歌):车平地走āāā,汽车上坡ááá,汽车上坡又下坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
(第二课时)
目标:学会oe两个单韵母,老师指导正确认读带调的3个单韵母。
(一)复习第一课时内容
1、说说你是怎么记住ɑ这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑɑɑ。)
2、复习四声调儿歌:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
3、打乱顺序开火车读带调ɑ:
汽车上坡又下坡ǎǎǎ,车平地走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡ààà。
(二)学习单韵母o
1、读准音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。(出示o卡片)“嗨,你们好,我是o,是ɑ的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
小朋友想不想和o交朋友?快来和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(小朋友学大公鸡打鸣)发o这个音,就像你刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。(小朋友跟读)。念儿歌:“一只大公鸡,早晨oo啼。”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。”
发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
2、读四声调:
老师给o带上了帽子,你还能念吗?(把带声调帽子的o的卡片拿出来),你能把它放到一句话当中,来说一说吗?
3
老师也想来说说:噢(ō),我知道了(第一声)、哦(ó)?我不明白(第二声)、噢(ǒ),原来是这样(三)、哦(ò)真是太奇怪!(第四声)。
3、认清形,指导书写:
再来看看,o的形状是怎样的?
老师范写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请小朋友找一找,o住在哪个格子里(或几楼)?
好,请小朋友把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。(让小朋友在四线格的中格临摹写一个o。)
(三)学习单韵母e
1、读准音:
(出示e卡片)看,它是谁啊?(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。真了不起,跟我一起念:“河里一只大白鹅,水中倒影eee。”老师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
2、学习四声:
(把带声调帽子的e的卡片拿出来)小朋友向e问声好?e也带上了帽子,小朋友能读准它吗?小朋友能组个词来读一读吗?
单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
3、认清形,书写指导:
再来看看,e的形状是怎样的?
我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。老师范写,把e也送回家吧。请小朋友找一找,e住在哪个格子里(或几楼)?(让小朋友在四线格的中格临摹写一个e。)
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà-----
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
一年级语文上册《i u ü y w》第三课时教学设计2
一、复习检查
玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、讲解整体认读音节
我们学过了单韵母a、o、e,i、u、ü,声母y、w,今天呀我们开始学习整体认读音节,整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起,组成一个整体,读音是一个整体,也有四声,我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。
三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu
(一)学习整体认读音节yi
1、读准音:y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母,声母y带韵母i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yi。还读“衣”
2、板书yi
3、认清字形:y——i——yi,声母y,韵母i,整体认读音节yi
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习整体认读音节wu
1、读准音,w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母,声母w带韵母u,紧挨在一起,它是整体认读音节音节wu。还读“屋”
2、板书wu
3、认清字形:w——u——wu,声母w,韵母u,整体认读音节wu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习整体认读音节yu
1、读准音:y——ü,,ü是单韵母,y是声母,声母w带韵母ü,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yu。还读“ü”,但是小鱼小鱼真淘气,见到yu的眼睛就挖去,所以呀,我们的整体认读音节yu不要写点的。
2、板书yu
3、认清字形:ü——yu,韵母ü,整体认读音节yu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(四)儿歌巩固yi 、wu、 yu
i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一,yi 、wu、 yu
四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声
(一)学习整体认读音节yi 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读,看老师的手势。
3、朗读巩固yi 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的.内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(二)学习整体认读音节wu 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固wu 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(三)学习整体认读音节yu 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yu 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(四)巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
找一找游戏:老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。
五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
(一)书写指导整体认读音节yi及四声
1、老师边写边讲:yi占中下格,四声占上中下三格,i要八点改成四声调。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
(二)写指导整体认读音节wu及四声
1、老师边写边讲:wu占中间格。四声占中上格。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
(三)写指导整体认读音节yu 及四声
1、老师边写边讲:yu占中下格。四声占上中下格。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
六、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读
2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。
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