（精华）gkh教学设计优秀
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的gkh教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学要求
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点
重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡、音节卡
五、课时安排3课时
第一课时
一、复习
1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）
②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？
（像鸽子叼着的柳枝。像g。） q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）
②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）
②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计
1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计
插 g ga ge gu
k ka ke ku
图 h ha he hu
第二课时
一、复习
1、认读声母g k h，背顺口溜。
2、听写g k h。
3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（练读四声。）
二、讲授新课。
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。
2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？
3、教学三拼音。
①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。
②以guā为例讲解：在这个音节中，g 是声母，ā是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。
三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。
三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。
③学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。
④强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上
4、做三拼音练习。
三、教儿歌。
1、师范读、领读。
2、学生练读、指名读、齐读。
四、作业设计
1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。
2、练习写三拼音节。
五、板书设计
插 g gua guo
k kua kuo
图 h hua huo
第三课时
一、复习
1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。
2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？
二、教读儿歌
1、生试读，师正音。
2、师范读，生跟读。
3、生反复练读。
三、教读生字
1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？
2、出示词语卡片，学生试读，师正音。
3、师领读，生练读。
4、学生口头组词。
四、作业设计
1、去拼音认读生字。
2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。
五、板书设计
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 个 画
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