(推荐)《假如》教学设计优秀
作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《假如》教学设计优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。
教材分析:
《假如》是一首儿童诗,借助“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。
学习目标分析:
1.程和方法目标:通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。
2.情感、态度、价值观目标:有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
学习重点分析:通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特的感受和体验。
学习难点分析:读悟结合,理解文意。
教学过程:
一故事导入,激趣入题
口语三分钟训练。(神话故事:神笔马良)
二.初读,学习生字,了解大意。
1、师导:马良的这支笔可真神奇,画什么,什么就变成真的,假如你有这样一枝神笔,你最想画什么?
2、揭题。
同学们的愿望都那么纯真而美好,今天就让我们一同去看看另一个小朋友的愿望,她写了一首小诗《假如》,齐读2遍。
3、大声读课文,借着拼音读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。
4、小黑板自主识字----同桌互读----开火车领读----齐读生字。
5、出示生字卡片开火车认读,并用“寻”和“食”组词说句子。
6、指导书写这两个生字。(“寻”有长横,“食”指导笔顺。)
7、轻声读课文,想象:善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么?
8、小组说说。
9、指名回答,教师板书
给小树画太阳
给小鸟画谷粒
给西西画好腿
三.分小节细读课文。
(一)学习第一小节
1、导:冬天来了,寒冷的北风呼呼地吹着,一棵小树孤零零的站在窗外,被风吹的摇摇晃晃,冻得瑟瑟发抖。此时,你是什么心情?
2、导读小黑板上的词语:寒冷的北风,缩着身子,轻轻叹息
(指导带着感情读读这些词)
“那么小树现在最需要的是什么啊?(阳光,温暖,关心)
这位小女孩是怎样帮助小树的?
3、读一读第一小节
4、指导朗读:
小作者感受到了小树的寒冷,于是,她画了一个红红的太阳,太阳好温暖啊。这样,小树在冬天也能?(快活的成长)谁带着快活的语气读一读?
5、指名读----评价-----再齐读。
(二)学习第二小节。
1、引读:同学们,当你十分饿了的时候,在家等妈妈,你是怎样的一种心情?小鸟的心情和你一样,所以他只能在呆在家里?(苦苦等待,饿地哭泣)
2、指导用同情的语气读这两个词。
3、指导读第二小节。
“小作者想到小鸟的可怜就给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒,此时,你的心情怎样?(高兴)那就带着高兴的心情读读第二小节。
4、指名读----学生评----师生接力读,读出感情。
(三)学习第三小节。
1、导:同学们,西西是不幸的,因为她失去了双腿,然而他又是幸福的,因为有许多像作者一样善良的人在关心着她。我相信,在不久的将来,西西一定会站起来,和我们一起在操场上快乐的追逐游戏,让我们把真诚的祝福送给西西吧!
2、指名读,读出深情。
3、齐读。
(四)。学习第四小节。
1、想想小作者只画了这些吗?你怎么知道的?
2、假如你有一只神笔,你想给谁画什么?为什么?(指导用“我要给……”说句子。)
3、从这课中,你感受到了什么?
4、师小结:听了你们的发言,老师真的很感动,因为我们每一个孩子都有一颗爱心,都有关心他人的美好心愿!(板书:爱心。并画出大爱心图。)
四.合作练读,感悟全文。
1、合作读。
2、配乐朗诵。
同学们,我相信,只要人人献出一点爱,人间永远是春天。让我们献出我们的爱心,让世界变得更温暖吧!
五.指导看着板书背诵。
【《假如》教学设计优秀】相关文章:
《假如》教学设计优秀08-17
优秀教学设计《假如》11-24
《假如》教学设计优秀【优选】09-25
假如教学设计10-12
假如教学设计01-03
《假如》教学设计04-22
《假如》的教学设计06-27
假如的教学设计范文10-06
假如没有灰尘教学设计10-12