税率与利率教学设计

税率与利率教学设计

　　作为一名教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的税率与利率教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

税率与利率教学设计1

　　1、知识与技能：使学生理解应纳税额和税率的含义，了解税收的种类和用途会计算应纳税额。

　　2、过程与方法：通过自学和全班交流的过程，理解纳税的意义与作用，同时培养学生自主学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：对学生进行思想教育，使学生知道纳税的重要意义，培养依法纳税的意识，明白纳税是每个公民应尽的义务，培养爱国情感。

　　六年级上册学过了的百分数（一）的知识，对百分数有一定的基础，本节课税率的知识是六年级下册百分数（二）中百分数应用的一种。所以学生接受起来应该不会太困难。

　　理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

　　会正确计算应纳税额和个人所得税，并能灵活解决实际问题。

　　多媒体

　　一、从生活中引入，感知税收。

　　1、师谈话导入：同学们，国家对你们实行九年义务教育，免除课本、学费等费用，还给家庭困难的学生进行补贴，那么你们知道这些钱国家从哪里来呢？生答，纳税

　　2、师：在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就一起来研究和纳税有关的知识。

　　二、自主学习探究。

　　1、课件出示自学提示，学生根据学习提示，自学教材第10页的内容。师巡视学生自学交流情况。

　　2、全班围绕什么是纳税、举例说说纳税的作用、纳税的项目三个方面进行交流。

　　（1）什么是纳税？学生回答后，出示课件：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　（2）举例说说纳税的作用

　　师：每个国家都纳税，那纳税有什么作用？谁来举例说说？

　　生：国家用纳税收的钱可以给老师发工资

　　生：可以建设我们美丽的学校、漂亮的公园和广场

　　生：可以建设医院，发射卫星等

　　生：学生回答后师课件出示图片并进行总结。

　　师：税收是国家财政收入主要来源之一，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

　　总之，税收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法纳税的义务。那纳税的项目有哪些？

　　（3）纳税的项目有哪些？

　　师：那我们国家有哪些税呢？学生回答后，出示课件：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

　　师：由此看来，纳税的种类还挺多。纳税是按一定的比率把集体或个人收入的一部分交给国家。那一定的比率叫什么呢？

　　三、结合情境，学习新知。

　　1、理解两个专业术语的含义。应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。税率：应纳税额与各种收入（如销售额、营业额）的比率叫做税率。

　　（1）举例子理解，课件出示：

　　一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。在这里：收入是（）税率是（）应纳税额是（）

　　（2）考考你：说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少

　　（3）学习计算有关税率的公式

　　师：你能写出计算税率的公式吗？学生回答，教师课件展示：税率=应纳税额÷各种收入×100%

　　师：你能有此公式推出另两个公式吗？课件展示：应纳税额=各种收入×税率各种收入=应纳税额÷税率

　　师：你们都很棒！师强调求应纳税额，就是求收入的百分之几是多少。

　　2、教学例3，进一步理解概念。

　　（1）师：接下来就让我们用刚得到的计算公式来解决生活中的问题，切实体验一下税务员叔叔的'工作。（出示课件，图片）一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

　　（2）先读题，再指名说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？

　　（3）学生独立完成。

　　（4）集体交流反馈

　　3、介绍发票在纳税中的作用

　　老师：就在税务员叔叔准备离开的时候，饭店的大厅里发生了这样一件事情。我们一起去看看。课件动画演示情景：一位阿姨用完餐后准备结账，说：“服务员，买单”。饭店服务员对她说：“您好，如果不开发票打9折或送精美礼品一份。”同学们如果你是这位阿姨，你会怎么办呢？生可能会出现以下观点：

　　观点一、要礼品，因为要发票没什么用。

　　观点二、要发票，因为可以报销。

　　观点三、要发票，否则饭店就不用交税。同学们之间会进行激烈的争辩。此时教师总结并强调发票的作用。并出示课。

　　老师：发票除了是消费的凭证外，更是依法纳税的重要凭证。如果你不要发票我不要发票大家都不要的话，那这个饭店的收入就是0，就不用交税，国家还有税收吗？还有我们美丽的校园，漂亮的公园吗？因此，依法所要发票可以促进纳税。

　　4、介绍个人所得税

　　个人所得税是一种非常专业的经济学术语，是一种法律规范的总称。简单的说，个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得和境外个人来源于本国的所得征收的一种所得税。《中华人民共和国个人所得税税法》于1980年9月10日公布，是我国建国以来颁布的第一部个人所得税税法。

　　5、个人所得税的求法（课件出示教材第10页“做一做”。）李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？学生独立解决问题。集体交流反馈，知道如下关系：个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率

　　四、在游戏中练习（运用知识解决问题）

　　老师：同学们，现在网络上流行这样一个称呼，“达人”。你们知道“达人”是什么意思吗？那我们今天也来做个达人，做一个税务小达人好不好。要想成为一个税务小达人必须具备以下几点。你们能做到吗？生：能。

　　老师：信心十足呀。那我们就开始吧。

　　1、快乐判断

　　（1）税率是永远不变的。（）

　　（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。（）

　　（3）纳税只有我国才有，其他国家没有。（）

　　2、王老师刚买了一辆新车花了158000元，需按车价的10%缴纳车辆购置税，王老师应缴纳车辆购置税多少元？

　　五、总结。

　　今天我们学到了什么？纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收的种类有：个人所得科、营业税、增值税、消费税等缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。

　　六、结束语。

　　正因为有了纳税，才有了国家的税收，才有了我们美丽的城市、漂亮的校园。所以同学们应好好学习，以优异的成绩来回报祖国、回报社会。将来无论从事什么职业，都应依法纳税。使我们的社会更加和谐，国家更加强大。

税率与利率教学设计2

　　教学内容：

　　P106—107页的内容

　　教学目标：

　　1、通过教学，让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的含义。

　　2、从学生生活实际出发，通过收集整理生活中的百分率加深对“税率”“利率”的理解。

　　3、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。

　　4、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关求税款和税前利息、税后利息等相关的应用题。

　　重点难点：

　　理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天我们一起学习有关百分率的应用题。

　　1、交流信息：

　　前两天，我们学习了有关生活中的百分率，通过学习你知道生活中有哪些百分率？

　　百分率在生活中无处不在。在经济生活中，也有许多百分率的知识，你知道哪些？

　　今天我们就来学习经济生活中的百分率。第一个税率（板书：税率）

　　2、什么是税率？看书自学课本106页第一第二段内容，

　　反馈：用自己的.话说说税率的意义。（贴：税率的意义）

　　什么叫应纳税额？

　　3、师强调：税率是交给国家的钱与自己收入的百分比。

　　二、学习税率在生活中的应用：

　　1、生活中的税率：

　　（1）相互交流课前收集的生活中的百分率，说说百分率表示的意义。

　　学生相互交流，师巡视。

　　（2）刚才同学们说了许多有关税率的百分数，老师从中选取三个比较有意思的，同学们想不想深入的研究一下？我们以小组为单位选择你感兴趣的一个或几个来研究一下。要求：（1）自己说说这些税率分别表示什么意义？

　　（2）请举简单的例子说一说。

　　出示：A房产中的契税是2%

　　B、汽车中的购置附加税是10%

　　C、中奖后的税率是20%

　　反馈：这些百分数各表示什么意义？

　　小结：通过刚才的研究我们发现：

　　这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。

　　2、通过研究，我们对这些税率有了更深的了解。下面我们来帮国际大酒店来解决这个问题：出示例8

　　轻轻读一下，学生练习，反馈：

　　（师板书）：问25000×5%怎么算？你认为哪种方法计算更快一些？在实际计算中，用合理的方法计算。指出：营业税与营业额相比，还只是很小的一部分。

　　3、企业要交税，我们个人也要交税。我们一起来看：个人所得税

　　个人所得税的收取情况是比较复杂的。国家规定超过1600元的部分要按不同的标准来收税。（出示表格）这里的5%表示什么意思？

　　出示：（1）月工资1500元要不要交税？为什么？

　　（2）月工资2000元要不要交税？为什么？超过多少？按什么标准？谁的5%缴税多少元？

　　反馈：20xx减去1600后的钱要交税，（超过部分即400元的5%）

　　（3）年收入10万元（8~10万元要缴40%的税）

　　学生介绍各种个人所得税。

　　三、学习利息、利率

　　刚才我们接触的都是各种百分率的问题，那么交完个人所得税后家中剩余的钱会怎样处理呢？（炒股、投资、存入银行）

　　出示：存款储蓄单：

　　说说从储蓄单上知道了哪些信息？

　　学生说说。

　　师：把钱存入银行，这叫做存款或储蓄。储蓄中也有百分率的知识。与利率有关的有哪些知识呢？请大家带着这几个问题自学课本第106--107页上的内容。

　　自学：1、什么叫本金、利率、利息？

　　2、本金、利率、利息之间的关系是怎样的？

　　3、什么叫税前利息？什么叫税后利息？

　　学生看书阅读，结合例题来说一说，在组内交流。

　　反馈：出示例题9

　　出示：本金：存入的钱随机板书：20xx

　　利率：利息占本金的百分率板书：2.43%

　　指出：利息通常银行按怎样的方法来计算？

　　出示：利息=本金×利率×时间

　　指出利息：银行另外付出的钱

　　问：结合例题9说说利息97.2元能否全部拿到？为什么？随机板书：税前利息

　　师：从1999年11月1日起国家规定征收利息税的规定。随机板书：20%

　　问：要求按利息的20%交税，这里的20%是谁的20%？

　　实际真正拿到的是多少?

　　随机板书;97.2×(1-20%)=77.76(元)……税后利息

　　这里的税前利息和税后利息存在怎样的关系？你能用个等式来表示吗?

　　强调：我们真正拿到的都是银行扣除利息税之后的利息。

　　四、巩固练习:

　　根据这张存单，请你算一算到到20xx年6月1日，到期时税前利息是多少元？张军实际可得多少利息？到期时从银行一共可拿回多少钱？

　　问：从这张存单上你能得到哪些信息？

　　口答算式，用计算器算一下。

　　五、总结本课：今天你学到了哪些新知识？学生自由说说

　　师：数学来源于生活，与生活有着密切的联系，希望每位同学都做生活的有心人，寻求生活中的数学。

　　六、拓展练习：

　　小明把过年时拿到的1000元压岁钱存入银行，准备存两年，请你想一想他可以怎样存?哪种存法比较合算？

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