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《狂欢节的最后一天》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《狂欢节的最后一天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、理清故事情节，把握文意；
2、抓住有关描写人物的动作神情语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点；
3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点：
1、理清文章的思路，把握故事情节；
2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：
体会人与人之间的关爱及人性之美。
教学课时：2课时
教学设想：本文属自读课文，由学生自学为主。
教学过程：
一、问题导入：
我们可曾从陌生人那里感受到了关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一冷赠与。今天，我们一起来学习一个有关爱的故事。
二、自主探究：
1、关于作者
2、品读课文：
记叙文的四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是什么样的？
明确：时间、地点、人物、事件。
狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童并最后成功地将孩子交还给无比着急的母亲。
分组讨论：请分别从绅士或者母亲的角度叙述这个事件。
文中出现了哪些人物？这些人物有哪些主要特点？
明确：绅士：善良，充满爱心女童：天真，无助
母亲：母爱浓烈游人：热心
狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢?
明确：装饰华丽热闹非凡人潮涌动锣鼓喧天
为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。
三、互动交流：
在老师的引导下分析文章的人物形象
仔细阅读课文，分组讨论以下问题：
1、文中是如何刻画母亲这量角色的？请找出一些相关语句，细细品味。
明确：
（1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用……我丢了女儿……人家把她踩死了!”（动作描写，语言描写）
（2）女人这样狂躁不安地折腾了整整一刻钟……拼命打开一条通道。（动作描写）
（3）有个女人一阵风似的朝马路……抓自己的孩子（外貌、动作描写）
母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱。
2、文中的母亲是怎样的一个人?
明确：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女坚强的好妈妈。
3、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
（1）绅士摘下假面具（动作描写）
（2）车上那位绅士仅仅抱着女孩……并想方设法让小女孩安静下来（动作描写）
（3）小女孩的哭喊声打动着绅士的心……向人们连声大喊：“快把她的母亲找回来。”（动作和语言描写）
（4）他亲了小女孩一口……对她说：“拿回去将来做的结婚嫁妆吧！”（乐于助人,善良、慷慨）
4、除了绅士和母亲，你还能从课文中的哪些地方受到人们的爱？
（1）“请你收下这个孩子吧……也妈妈可能离这不远了”（路人为尽快找到孩子母亲而寻求帮助）
（2）绅士接过孩子，其他人不再唱歌了（尽快找到孩子母亲，人们停止了狂欢）
（3）人群爆发出热烈的掌声（人们都为这个美好结局而由衷地开心）
四、检测反馈：独立完成《练习册》
五、总结提升：
我们学习了这篇文章后，你有什么样的感触？我们在今后的生活中遇到需要帮助的人和事，应怎么去做？
六、课外作业
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