- 相关推荐
《葡萄是酸的》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《葡萄是酸的》教学设计，欢迎大家分享。
《葡萄是酸的》教学设计1
教学过程：
一、情景导入新课。
1、（媒体：葡萄园，色彩各异，丰盛的葡萄垂挂在葡萄架上）
看啊：秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了，一串串亮晶晶的葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上，像一座座倒垂的宝塔，一粒粒葡萄滚圆滚圆，红得发紫，绿得发亮。一阵微风吹过，醉人的果香顿时扑鼻而来。看到这样的葡萄，真想（尝一尝）。
2、今天宋老师就从果园里摘来了葡萄，想请两个小朋友来尝一尝，不过有个条件，尝完之后必须马上说说葡萄是什么味道的。
（学生尝葡萄，由衷地发出真实的感慨：葡萄是酸的，葡萄是甜的。）
3、有一只狐狸他也发出了这样的感慨：
出示课题“38葡萄是酸的”
4、齐读课题。这节课我们就去学习关于这只狐狸和葡萄的寓言故事。
二、初读课文，理解内容。
1、这和我们以往学的课文有什么不同？
（学生说是一段一段的）
2、这是三段连起来的内容吗？（不是）
寓言是说“则”，所以这是三则寓言。
3、在（一）、（二）、（三）的旁边还看到什么？
（生读注释，牵涉到几位大作家。）
4、原来这三则寓言出处不同，（出示人物投影）简介作家，选择自己感兴趣的一个写 一写。
5、挑选你喜欢的那则寓言轻声读一读。
齐读。（按课文顺序，站起来朗读）
三、细读课文、深入体会。
1、首先，让我们先去看看课文里的葡萄长什么样？请你轻声读课文，边读边用“——”划出直接描写葡萄的词句。
2、投影出示三则寓言中的句子
“一串串的葡萄
成串成串的熟透了的`葡萄
丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”
（1）交流读，指名读，同桌读。
（2）这几句中你最喜欢哪一句？
出示语句训练：（出示画面，帮助说好比喻句）
成串的葡萄就像（ ）
紫红的葡萄就像（ ）
（ ）就像（ ）
3、出示：诱人葡萄（图片），再出示：饥饿的狐狸（图片）
那诱人的葡萄吸引了饥饿的狐狸，可遗憾的是：葡萄高高在上。（找到书中的句子读一读，理解：遗憾说说“遗憾”给人带来的感觉：惋惜、心里过不去、不满、
4、那书中遗憾的狐狸是怎样表现的呢？再次轻读课文找句子。
（1）第一句：临走时，自言自语地说：“还是酸的。”
说话训练“我猜想：当时狐狸心想”
（2）第二句：为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
说话训练：为了使自己不至于太难过，它（ ）说：“葡萄是酸的。”（填：自我安慰、自欺欺人）
（3）第三句：它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地响呢？”
师引导学生研究：这句话里有三个感叹号，你体会到什么？
说话训练：“算了！虽然看上去挺好，实际上却没有成熟！我没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地响呢？那就是嗨！这是一只（ ）的狐狸”
5、请同学再选择自己喜欢的寓言读一读。说说理由：不变、有变化的
6、教师小结：投影出示三则寓言特点
7、今天我们学习了一篇颇有特色的寓言，我们的学习交流也颇有特色：那就是选择自己喜欢的，去读去发现。
《葡萄是酸的》教学设计2
教学目标：
1、学习本课生字“遗”、“憾”，在语言环境中理解“遗憾”
2、积累描写葡萄美的句子，指导读好狐狸说的话
3、了解寓言故事的内容，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意
4、初步了解三位作家的不同表达方式
教学重点、难点：
通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题：
1、板书：寓言，寓的书写及寓言的定义
2、今天，我们又要来学习三则寓言。板书：三则，齐读：三则寓言。
3、三则寓言的题目就是：葡萄是酸的 板书课题
“酸”字的书写 指名读 齐读
二、整体感知：
1、指名同学分别读三则寓言，要求：
(1)读准字音，读通句子
(2)其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目
2、交流
3、介绍作者
4、今天，三位作者为我们写了同一内容的三则寓言故事——，这句话是谁说的?
板书：饥饿的'狐狸
三、了解葡萄是甜的：
师：狐狸说葡萄是酸的。葡萄真的是酸的吗?
1、轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2、交流：
(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜
板书：甜
(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美
(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
a、指名读句子，读通顺、读连贯
b、 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般
c、看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读
d、作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——
3、师生串读：
葡萄真是又多又美又甜!让我们一起来读好描写葡萄的词组和句子。
一串串的葡萄
成串成串的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
师：这么多又甜又美的葡萄真是太诱人了，难怪——狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。它实在是太想吃葡萄了。
四、了解狐狸说葡萄是酸的原因：
师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?
1、默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
2、交流：
狐狸想摘，又摘不到。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着!
狐狸白费了一个钟头。
3、同桌之间轻声地读读，说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。”
回答要点：1 吃不到葡萄 2 为了不至于太难过
4、师：可见，狐狸最终还是没有吃到葡萄，这对饥饿的狐狸来说是多么——
5、理解“遗憾”：当我们要得到某样东西或达到某个目标，却又没有达到时，我们可说——“遗憾”
6、指导朗读狐狸吃不到葡萄后的说的话：
狐狸怎么也吃不到葡萄，为了不至于太难过，所以，它只好愤愤地说：“——”
(1)请你借助提示语及标点符号，把狐狸吃不到葡萄的样子表现出来。
(2)自由读，指名读，男、女生读
五、总结内容：
1、内容总结：
刚才，我们读了三位作家写的三则寓言故事，我们都知道了，三则寓言其实都讲了同一内容，那就是——你能根据板书说说这三则寓言为我们讲了一个什么故事吗?
2、了解寓意
六、感受作家的不同表达方式：
作业布置：
1、抄写词语
2、你更喜欢哪种写法，选一种，回家把这则寓言讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
32 葡萄是酸的
饥饿的狐狸 吃不到
歪曲事实 为了使自己不至于
太难过
熟透 (甜)
【《葡萄是酸的》教学设计】相关文章：
酸的和甜的教学设计10-12
[精选]酸的和甜的教学设计09-22
《酸和甜》教学设计06-21
酸的和甜的教学设计04-11
《酸的和甜的》教学设计05-17
《妈妈的葡萄》教学设计05-25
酸的和甜的教学设计优秀06-17
酸的和甜的教学设计【荐】07-05
最新酸的和甜的教学设计08-28