《画蛇添足》教学设计

时间:2023-12-22 12:33:19 教学资源 投诉 投稿
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《画蛇添足》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《画蛇添足》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《画蛇添足》教学设计

《画蛇添足》教学设计1

  教学目标

  学习《画蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。

  教学过程:

  一、激趣,引入新课

  今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

  二、新授

  (一)、出示幻灯片,让学生初步感知寓言内容。

  (二)、学生自由读文,老师指导。

  学生自己读。

  (三)、小组合作探究,感悟道理。

  1、读第一自然段,思考:仆人们见酒太少,提议怎么办?

  2、出示第二自然段,思考:有个人画得怎么样?(很快)

  3、最先画好蛇的人见别人没有画好,他心里是怎么想的?又是怎么做的.?

  4、在他给蛇添足时,另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书:画蛇

  5、思考:最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?

  6、思考:为什么最先画好蛇的人没喝到酒?

  7、再比较:最先画好蛇的人给蛇添上脚,没能喝到酒,而另一个人画完蛇,没给蛇添足,并结合板书,完成板书(多此一举)

  引出寓意:蛇本来就没有脚,“添”上脚就不是蛇了,所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了,也不像了,因此这一“添”完全是多此一举,(完成板书:多此一举)

  这个寓言告诉大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰当。

  三、练习:

  在我们平时生活学习中,我们常会碰到一些画蛇添足的事,分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。

《画蛇添足》教学设计2

  教学目标:

  1、理解《画蛇添足》故事;

  2、懂得寓言的道理;

  3、感受文言文的美

  教学重、难点:

  懂得寓言的道理

  教学过程:

  一、谈话引入

  师:许多老师都反映我们班同学特别聪明,今天帮老师一个忙,好不好?

  1、什么是寓言?

  2、你知道那些寓言故事?

  3、你会学寓言吗?为了表示对同学们的感谢,今天老师再送给大家一则寓言,好吗?(板书课题)齐读课题,谈谈你对题目的理解

  4、你见过蛇吗?如果给蛇添上脚呢?快来读读这则语言吧。

  二、初读课文,感知整体

  1、自由读语言,读准字音。

  2、谁想来读读它?指名分段读寓言。(两组同学)

  3、师:“书读百遍,其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文,用心倾听,你从中能收获到一些文言的方法吗?]

  4、学生交流(断句、停顿、语速、重音)。学生练读

  5、在指名读全文,

  6、男、女同学赛读。

  三、自学、讨论、研读

  1、同学们读得真不错,你能自己读懂这则语言吗?你有什么学文的好方法吗?(总结学习方法)

  2、用刚才总结的方法自学。(把读懂的和不懂的批注)

  3、小组中交流自己不懂的东西

  4、全班交流:

  A、第一自然段:

  l字、词

  l谁理解了句子的意思了?

  l你真聪明,能带着理解在读读这句话吗?

  B、第二自然段:

  l交流读懂的内容

  l你能把这些字词连起来,说说句子的意思吗?指名说整句的.意思。

  l “相谓”是什么意思?众人是怎么商量的?

  l你能用商量的语气读读句子吗?(指名读)

  C、第三自然段

  l交流字词

  l谁说说这段话的意思?

  l “一人先成”后,他喝到酒了吗?他“左手持卮”右手画蛇的时候,心里会怎么想?

  l谁来做这个画蛇添足的人,来读读这句话?(指名读句子)

  l另一个人画好了蛇夺过了酒杯,他又会想些什么?谁来读读他说的话?

  l你想把这一自然段读读吗?(学生连读)

  l指名读

  l分角色读

  四、

  1、你能整个故事讲给大家吗?(指名说)思考:你喜欢那个画蛇添足的人吗?谈谈你对他的看法

  2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗?

  3、从这个故事中你明白了什么道理?

  4、你喜欢寓言吗?把你喜欢的寓言故事讲给大家听

  五、作业

  我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事,课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员,我们开一次“古诗文朗诵会”好不好?

  六、板书设计:

  画蛇添足

  多此一举

  弄巧成拙

《画蛇添足》教学设计3

  教学目标

  1、会认本课的生字、会写本课的生字。

  2、懂得文字、词在文中的含义,理解本文的寓意。

  3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

  4、诵读这则寓言。

  教学重点

  理解这则寓言的内容用寓意。

  教学难点

  能用“画蛇添足”说一句话。

  教学准备

  小黑板

  教学时数

  1课时

  教学过程

  一、导入新课

  上节课我们学习了《掩耳盗钟》,它告诉了我们一个什么道理?我国古代有不少流传很广的寓言故事,它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理,这些寓言故事见于各类文献之中,如《战国策》《淮南子》《韩非子》等,后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。

  二、学习目标

  1.会认本课的2个生字,会写本课的3个生字。

  2.懂得字、词在文中的含义,理解本文的.寓意。

  3.能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

  4.有感情地诵读这则寓言。

  三、整体感知

  1.检查预习。

  2.幻灯显示:

  (1)读准

  祠    赐    谓

  (2)解释下列加点的词。

  ①引酒且饮之(   ) ②丁壮者引弦而战(   )

  (3)说说句子大意:

  蛇固无足,子安能为之足?

  3.活动安排:复述故事比赛,以小组为单位,任选一则寓言故事派代表参赛。

  最后师生评议,评出优胜者,颁发小奖品。

  四、重点、难点的学习与目标完成过程

  1.指名诵读“画蛇添足”。

  2.串讲课文:同学串讲,老师适时指点。

  3.学生分小组讨论问题:这则寓言的寓言是什么?然后交流。

  明确:“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。

  4.能力训练:这则寓言已成为常见的成语,请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后,组织大家评价是否恰当。

  5.全班齐读“画蛇添足”一文。

  6.请举出生活中与之同类的事例,并谈谈你从文中所获得的启示。

  五、总结

  画蛇添足:事情已经完成了,再做多余的事,不仅无益,而且有害。

  《画蛇添足》是讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让读者在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。

  六、布置作业

  1.复习字词,熟读课文。

  2.解释下列加点词语,并写出句子的大意。

  未成,一人之蛇先成,夺卮酒,曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。

  板书计划:

  画蛇添足

  ↓

  做了多余的事情反而不恰当

《画蛇添足》教学设计4

  教学目标:

  1、理解《画蛇添足》故事;

  2、懂得寓言的道理;

  3、感受文言文的美

  教学重、难点:懂得寓言的道理

  教学过程:

  一、 谈话引入

  师:许多老师都反映我们班同学特别聪明,今天帮老师一个忙,好不好?

  1、什么是寓言?

  2、你知道那些寓言故事?

  3、你会学寓言吗?为了表示对同学们的感谢,今天老师再送给大家一则寓言,好吗?(板书课题) 齐读课题,谈谈你对题目的理解

  4、你见过蛇吗?如果给蛇添上脚呢?快来读读这则语言吧。

  二、初读课文,感知整体

  1、自由读语言,读准字音。

  2、谁想来读读它?指名分段读寓言。(两组同学)

  3、师:“书读百遍,其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文,用心倾听,你从中能收获到一些文言的方法吗?]

  4、学生交流(断句、停顿、语速、重音)。学生练读

  5、在指名读全文,

  6、男、女同学赛读。

  三、自学、讨论、研读

  1、同学们读得真不错,你能自己读懂这则语言吗?你有什么学文的好方法吗?(总结学习方法)

  2、用刚才总结的方法自学。(把读懂的和不懂的批注)

  3、小组中交流自己不懂的`东西

  4、全班交流:

  A、第一自然段:

  字、词

  谁理解了句子的意思了?

  你真聪明,能带着理解在读读这句话吗?

  B、第二自然段:

  交流读懂的内容

  你能把这些字词连起来,说说句子的意思吗?指名说整句的意思。

  “相谓”是什么意思?众人是怎么商量的?

  你能用商量的语气读读句子吗?(指名读)

  C、第三自然段

  交流字词

  谁说说这段话的意思?

  “一人先成”后,他喝到酒了吗?他“左手持卮”右手画蛇的时候,心里会怎么想?

  谁来做这个画蛇添足的人,来读读这句话?(指名读句子)

  另一个人画好了蛇夺过了酒杯,他又会想些什么?谁来读读他说的话?

  你想把这一自然段读读吗?(学生连读)

  指名读

  分角色读

  四、

  1、你能整个故事讲给大家吗?(指名说)思考:你喜欢那个画蛇添足的人吗?谈谈你对他的看法

  2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗?

  3、从这个故事中你明白了什么道理?

  4、你喜欢寓言吗?把你喜欢的寓言故事讲给大家听

  五、作业

  我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事,课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员,我们开一次“古诗文朗诵会”好不好?

  六、板书设计:

  画蛇添足

  多此一举

  弄巧成拙

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