《呼风唤雨的世纪》教学设计

[荐]《呼风唤雨的世纪》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《呼风唤雨的世纪》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，依赖”等词语，随文学习生字“赖，幻”。

　　2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、发射火箭游戏，将词语分别写在长征系列卫星上，激发学生的自豪感和爱国主义热情。

　　二、品读三、四段，具体感受科技的力量。

　　上节课内容过渡：既然20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？

　　1、请同学们读课文三，四自然段。

　　课件出示：

　　用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　（提醒学生先说找到的句子，然后谈体会）

　　预设一、20世纪，人类登上了月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；

　　预设二、20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车，远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（课件出示）

　　（1）练读句子

　　师：这是一个很长的句子，请同桌之间读一读，相互听听朗读情况。

　　（2）感受语言表达的特点

　　师：大家说说，这个句子中，哪些是发现，哪些是发明呢？（指名）上半句是写发现，下半句是写发明，路爷爷在语言表达上，条理十分清楚。

　　（在课件中将上半句变成红色，下半句变成绿色）

　　（3）运用语言

　　师：如果我们把前面的分号改成省略号，后面的“等”字也改成省略号，请你们补充例子。

　　师：注意路爷爷的语言。

　　（指句子）上月球，用“登上月球”；下深海，用“潜入深海”；看天体，用“洞察天体”，表达尤其恰当。

　　师：（大家的语言表达跟路爷爷一样准确、恰当）正是这些发现和发明，把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。

　　师：地球村说明了什么？（学生自由发言）

　　小结：上天入地，咫尺天涯已经不再是神话，现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。

　　过渡：可是，在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？

　　3、（课件出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

　　（1）师描述创设情境，引导读

　　师：（出示农耕的照片）农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有

　　电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……）

　　（2）理解 “农耕社会”

　　预设：生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。

　　生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。

　　生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。

　　师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。

　　【出示】

　　人类想看到远方的世界

　　,幻想有（ ）

　　人类想听到遥远的声音

　　,幻想有（ ）

　　人类想飞上广阔的天空

　　,希望能（ ）

　　师：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。

　　【出示图片】望眼镜视频宇宙飞船可视电话手机录音机高速列车飞机

　　等。请归归类，有些跟“千里眼”有关，有些跟““顺风耳”有关，有些跟“腾云驾雾”有

　　关，填说下面的句子。

　　【出示】

　　人类想看到远方的世界

　　,幻想有（ ）20世纪发明了（ ）。

　　人类想听到遥远的声音

　　,幻想有（ ）20世纪发明了（ ）。

　　人类想飞上广阔的天空

　　,希望能（ ）20世纪发明了（ ）。

　　（3）师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20 世纪这一百年的时间里冒出来了。用了一句诗来形容，那就是－－

　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　师：这首诗原自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。怎么可以运用在科学大发展上呢？

　　生：“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。

　　生：“忽如一夜春风来”是说明变化很快。

　　师：通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。

　　4、练习说话

　　师：（引读）“这些发现与发明日益把人类居住的星球……‘地球村’”。这个地球

　　村已经把全世界都联系在一起了。

　　生：（接读）“人类生活的舒适与方便，是过去的王公贵族也不敢想的。”

　　师：王公贵族的生活虽然舒适，但是没有电灯、没有电视、没有收音机……20世纪的科学发明和发现让人类生活得非常舒适和方便。四人一个小组合作讨论，相互帮助使自己小组的成员语言表达清晰、正确。

　　【出示】我们现在的生活连过去的王公贵族都享受不到了：想要知道别的地方发

　　生了什么事情，只需轻轻按动电视遥控器，清晰的画面立刻展现在眼前；

　　师：如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊

　　喜。想像一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说？

　　师：是的，这样一对比，我们更能感受到－－

　　【出示】20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　（学生再读这个句子）

　　三、学习最后自然段和总结

　　师：让我们一起读最后一段。（学生齐读最后一段）

　　师：上课开始的时候，我们初步理解“呼风唤雨”的意思。学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？思考一会儿，组织好语言，显现你学习课文后的进步。

　　【出示】20世纪

　　师：好！你们刚才所说的内容都可以说是“呼风唤雨”的意思。“呼风唤雨”，其实是利用科学能够支配自然。但是，事实又证明，人类是不能够随意支配自然的，要顺应自然，利用自然，改造自然，最终达到人与自然的和谐统一。

　　四、拓展延伸，激发阅读期待

　　师：同学们，20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，同学们，大家觉得已经来临的21世纪还会有哪些发现与发明？

　　师总结：同学们， 居里夫人说过（课件）“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”20世纪已经过去，21世纪已经到来，让我们从小爱科学，学科学，用科学，一起用科学创造更加辉煌的新世纪。

　　五、作业设计

　　1、我要写一写课后的生字。

　　2、我要把这篇文章读给父母听，请他们说说科技发展带来的变化，并记录下来。

　　3、我要读一读《科学改变人类生活的100个瞬间》

　　板书设计：

　　呼风唤雨的世纪

　　总起 20世纪是呼风唤雨的世纪

　　回应人类靠科学技术呼风唤雨

　　证明 科学技术使人类生活发生巨变

　　总结 科学技术创造生活

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