课间十分钟教学设计

课间十分钟教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的课间十分钟教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.知道课间十分钟需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。

　　2.学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。

　　3.树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。

　　教材分析：

　　本课是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三课，分两课时教学。教材内容分为“我喜欢的课间游戏”和“课间还要做什么”两大板块。本课为“课间还要做什么”板块，需要学生考虑十分钟的时间安排，做事的先后顺序，以学生的活动、休息、放松为原则，使课间十分钟的安排更加合理。通过图文的讨论和辨析，知道课间哪些行为值得提倡，哪些存在安全隐患，从而树立文明安全参与课间活动的意识，感受愉悦的校园生活。

　　本课的侧重点是引导学生课间十分钟不仅要玩好，同时还要安排好自己的课间生活。

　　学情分析：

　　一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学生的知识学习和游戏学习并重的过渡阶段。学生在以往生活经验中习惯听从老师或家长的活动指令，缺乏独立支配课间时间的经验。因此课间十分钟，经常感叹时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做，忘记上厕所，忘记课前准备等活动。所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，养成良好的时间观念，根据实际情况，学会合理安排课间活动。

　　教学重点与难点：

　　重点：学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。

　　难点：树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。

　　教学准备：

　　1.白板课件。

　　2.微课制作。

　　教学过程

　　教学内容

　　一、课间十分钟巧安排

　　（一）介绍新朋友

　　1.师：亲爱的小朋友们，大家好！这节课，咱们继续聊快乐的“课间十分钟”。

　　2.板贴课题。

　　3.老师要先给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰。下课了，兰兰有好多事情要做，我们一起去看一看吧！

　　4.出示图片。

　　设计意图

　　引入书本中兰兰的形象，帮助学生学会如何合理安排课间十分钟，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于学生形成时间观念。

　　（二）合理安排课间

　　1.师：兰兰在课间十分钟做了哪些事情呢？

　　2.同桌讨论，教师巡回指导。

　　3.师：下课了，兰兰在喝水、整理学习用品，上厕所、去植物角看小蜗牛，还和好朋友一起踢毽子呢！

　　4.师：小朋友们，短短的十分钟，兰兰做了这么多事情，你觉得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？

　　5.活动指导：四人小组讨论，完成图片分组。

　　6.师生交流反馈：

　　预设一：小朋友们，上厕所、喝水、课前准备为什么要先做呢？

　　指导要点：

　　（1）不及时上厕所、喝水，会影响自己的身体健康。

　　（2）下课了需要先喝水，补充身体能量，不要等到口渴了再去喝水。

　　（3）做好课前准备，为下节课顺利上课做好准备，而且不会影响老师和同学。

　　7.师：安静的教室里，突然“哗啦啦”一声响，你们猜，发生了什么事呀？（出示左侧图片：书本文具洒落一地）原来刚才兰兰一听到下课铃声，就急急忙忙地做课前准备，没有把书本整理好，胡乱往抽屉一塞，现在都掉出来了。

　　指导要点：

　　（1）课前准备要仔仔细细地做，铅笔、橡皮、作业本都要放放好。

　　（2）下节课要用的书和本子要整理好放在桌子角上，这样既方便又整洁。

　　（3）（出示右侧图片）观察前后对比图，明白课前准备不能这样毛手毛脚。

　　预设二：小朋友们都说得非常有道理，那我们来看看哪些事可以等一等再做呢？

　　8.师：去生物角看蜗牛，和好朋友去踢毽子，这几件事不是特别着急，我们可以等一等再去做。

　　（三）还可以做些什么

　　1.师过渡：小朋友们真能干，我们一起帮兰兰合理安排了课间十分钟（板贴“合理安排”）。课间十分钟，我们除了做好准备工作，玩玩游戏，还可以做些什么呢？

　　预设一：你在收交作业本、是个老师的好帮手，真能干！

　　预设二：你把图书角的图书都整理好了，真是个负责的图书管理员。

　　预设三：你在擦黑板，及时做好自己的值日生工作。

　　预设四：当我们需要去美术、音乐专用教室上课的时候，就要提前准备材料，提前排队去上课。

　　设计意图

　　结合学生实际，明确课间十分钟可以做很多事情。特别关注去专用教室上课等的特殊情况。

　　2.师：我们小朋友都学会了合理安排课间十分钟，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。

　　二、这样做好吗

　　（一）自主讨论

　　1.师：小朋友们，在我们平时的课间活动中，老师发现了有些小朋友是这样活动的，对吗？（出示四幅课间活动图）

　　2.活动指导：同桌讨论。

　　3.师生交流反馈：图片中的小朋友在教室里干什么啊？你们觉得这样做对吗？为什么不？

　　图一：教室里奔跑、爬窗户图

　　指导要点：

　　（1）教室里课桌椅多，小朋友也多，奔跑时一不小心就会撞到桌角，自己或他人都有可能受伤。所以，我们不能把教室当作操场一样来追来打去。

　　（2）爬窗户多危险啊，掉下来就会受伤，说不定，牙齿都会摔落。

　　（3）师：小朋友们，你们还看见过其他不文明的活动吗？

　　预设一：这位小朋友说看见有的小朋友在玩直饮水，是的，这样的行为不文明也不卫生，我们不能做。

　　预设二：对的，有的小朋友忘记了教室是公共场所，大喊大叫噪音大，会影响大家学习和休息。

　　（4）师：听了你们的话，老师感到很高兴，因为我们知道了在课间十分钟要文明安全地活动。（板贴“文明安全”）

　　设计意图

　　出示课间追逐打闹，攀爬窗台等不良行为图，引导学生明确课间活动要安全文明。

　　图二：上下楼梯靠右行走

　　指导要点：上下楼梯要靠右行走，不能跳着下台阶，也不要在楼梯上玩。

　　（1）师：你知道课间还有哪些规则需要提醒我们大家呢？

　　预设：课间轻声慢行等。

　　设计意图

　　展示学生上下楼梯靠右行的良好习惯，明确课间活动要遵守规则。

　　图三：看书

　　1.师：下课了，这个小朋友在干什么？是呀，下课了，这个小朋友还坐在位子上看书，老师想先听听大家的意见。

　　预设一：你认为好的，因为妈妈经常对你说要多看看书，别老想着去玩。

　　预设二：你说的意思老师听明白了，上课已经看这么久的书了，下课了就该好好休息下，再看书，对眼睛也不好了。

　　2.师：老师觉得你们说的似乎都有道理，那么，到底课间看书好不好呢？我们不急着下结论。

　　3.师：我们先一起来看看课程表吧。（出示课程表）

　　指导要点：

　　（1）第一节第二节连续两节都是语文、数学这样的文化课，课间十分钟建议小朋友们就不要在位子上看书了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鲜空气，看看绿色植物，或做做游戏，放松放松。

　　（2）如果第二节是体育课，第三节是数学课，建议运动回来后，看会儿书，平静心情，迎接下一节课，4.师：不同的课程之间，小朋友们的课间活动也是不相同的。但是课间十分钟我们还是要多活动、多休息，以放松为主。（板贴“休息放松”）

　　设计意图

　　此环节呈现学生在课间看书图，内容相对较开放，就“如何看待课间阅读”大胆阐述自己的观点。引导学生从生活实际出发，根据实际课程的不同，动静结合，合理安排课间十分钟。

　　三、儿歌结课

　　（一）亲爱的小朋友们，下课铃声马上就要响了，最后，老师要送给大家一首儿歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快乐乐地度过课间十分钟。

　　（二）师生共读儿歌。

　　设计意图

　　儿歌是课间十分钟的教学总结，通过对儿歌的诵读与理解，使学生们懂得课间十分钟要学会放松，快乐游戏，安全文明。

　　板书设计：

　　课间十分钟

　　合理安排

　　文明安全

　　休息放松

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