- 相关推荐
地球和地球仪教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的地球和地球仪教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地球和地球仪教学设计1
●○教学目标
①比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
②熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置。
●○重点和难点
重点：
①准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
②利用经纬网确定某地的地理位置。
难点：
①东西半球划分。
②利用经纬网确定某地的地理位置。
●○教学准备
教学地球仪、学生地球仪、地球卫星照片课件、多媒体。
●○课时安排
1课时。
●○教学设计
导入新课
上节课我们学习了地球的模型——地球仪，并通过制作简易地球仪初步认识了赤道、地轴、两极。如何利用地球仪判读地球上任何事物的地理位置这就是这一节将要学习的内容。
利用设问为新授课内容留下悬念。
讲授新课
一、认识纬线和经线
展示课件教材图（简化地球仪上的点和线）学生结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题。
①纬线的特点，经线的特点。
②认识地轴、南极、北极。
（让学生到黑板前指着地球仪说出，对说得好的同学应及时表扬。）提问地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生很快找到答案）展下课件教材图（地球仪上的经线）和教材图（地球仪上的纬线）引导学生自主探究学习，通过小组活动达到互帮互学的目的。
由浅入深地学习。
引导学生读图并回答下列问题。
①经线呈什么形状？纬线又是什么形状？（教师指图，学生很容易自己说出。）②认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。（教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识。）展示板图五带分布图
③引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
④请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）展示课件教材图和教材图；学生结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。
学生在自主学习的过程中教师要及时控制课堂的气氛，对学习不积极、基础差、跟不上课堂进展的学生，教师要及时帮助。
①南北半球是怎样划分的？②东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的.划分比较难，教师指图引导，让学生充分想像、理解。）学生结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：①经线呈什么形状？纬线又是什么形状？（问题容易，让学生自己说出）②比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？（教师边指图、边指导，让学生自己分析、归纳规律。）③经线指示南北方向，纬线呢？（教师与经线对比，让学生观察纬线指示东西方向。）④让学生完成教材中的第8页“活动”中第二问题，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，40°的纬线南北半球各有1条，116°的经线有2条。）⑤在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
⑥在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
最好学生每人一份表格。
（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时巡回辅导。最后展示答案。
纬线（圈）经线（圈）形状特征
圆圈
半圆
指示的方向
东西方向
南北方向
长度的分布
赤道是最大的纬线圈
相等
标度的范围
赤道为0°，南北两极为90°
本初子午线为0°
度数的变化规律
从赤道向南北两极逐渐增大
从本初子午线向东向西各分作180°
经纬度的表示法
北纬用N，南纬用S东经用E、西经用W划分地球半球的界线
赤道划分南北两半球
20°W和160°E划分东西半球
数量特征
0°~90°
0°~180°
通过练习，巩固本节的知识。
二、利用经纬网定位
引入在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）展示课件教材图（经纬网），在图上选出经纬网的交点A、B、C点。（让学生读出A、B、C点的经纬度数。教师及时纠正，辅导。）引入通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）引入如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。教师巡视，及时指导。）通过这两项练习，使学生学习熟练地使用地球仪，加强对地球仪作用的了解，对调动学生的学习积极性、提高学习效率有很大帮助。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A、俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在°S、150°W。B、台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、°E。
强化训练
①组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数
判断东西半球判断南北半球
30°E、20°N
东半球
北半球
120°W、30°S
西半球
北半球
10°W、87°N
东半球
北半球
160°E、45°S
东西半球交界
南半球
②在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）总结全课
概括本节主要内容。
布置作业
教材第8页“活动”3。
地球和地球仪教学设计2
“活动”选取：
为了让学生熟练地利用经纬网确定某一点的位置，依据教材中活动题的内容在提升难度的基础上重新设计了一组能锻炼学生利用地理基本知识解决现实生活中的实际问题的活动。
“活动”理念：
1、课标要求：熟练掌握利用经纬网确定某一点的位置
2、教材分析：地球是宇宙中唯一适合人类生存居住的场所，人类的各种活动都是在地球上开展进行的，地球是人类赖以生存的家园。本节学习的经纬网是帮助我们更好的认识地球，为下面的学习奠定基础。3、学情分析：学生是刚刚步入七年级的学生，虽然他们在小学科学课上学习过有关地球的知识，但学生有关坐标系的数学知识未学，他们的认识水平有限，空间能力不足，所以对经纬网及其应用较难把握，这部分内容也就成了本节的重点。
4、活动意义：本节精选了三个实际活动，利用学生动脑加动手的实际操作，从根本上了解经纬网的定义、作用、用途，并能熟练在经纬网上确定一点的位置。
“活动”目标：
1、知识目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置。
2、能力目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，做出自己的判断；提高与他人合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心。4、活动重难点：用经纬网来确定任何一点的位置。“活动”方法：观察、实践、讨论、合作、活动作业。
“活动”准备：
两头标记出经度或纬度的绳子40根；四幅画在地面上的经纬网图；一些小卡片和大卡片。
“活动”流程：
一、导入新课：前几节课，我们主要学习了经纬线和经纬度，今天我们要在班级，将所学内容综合运用，上一节活动课。
二、活动规则和安排：
教师提示
1、全班根据人数分成四组，每组10人，选出组长，以组为单位坐成一排，组长的任务是领取和收发活动用具。
2、每一次活动都有时间限制。一次活动结束后，各小组根据坐好的时间和准备程度来得分。
3、活动项目共分为四项，前两项活动是一样的内容。组长领取五根绳子和四张卡片，根据绳端标记的经纬度建立一个经纬网，并使持卡的四个人坐在正确的经纬点上。第三项活动是在已有的地面经纬网上持卡站位。第四项活动，将一些最近发生的较大事件的地点用标杆记在你所在的经纬网地图上。
三、活动开始：
（一）第一项活动
1、每组由组长来领活动用具即六根绳子、四个小卡片。其中三根绳子的绳端标记着不同的纬度，另外三根绳子标记着不同的经度，每根绳子需由两名同学扯着，四张卡片上标记出各点的经纬度。（教师可以任意标经纬度）
设计意图：初中生的空间知觉能力较差，兴趣稳定性差，而可塑性大。把经纬网交给他们，以游戏的方式自己来构建经纬网，可激发学生的潜能。
2、活动开始，教师计时，每组先找到并确定方向。
3、组内合作、讨论，扯经纬线的学生站好位，构建一幅经纬网地图。
4、拿卡片的学生根据卡片上标记的经纬度来确定自己的位置，并站在构建成图的网格绳的交点上。
设计意图：将经纬网的理论与实际的空间方向相联系，并使学生主动探究、合作学习。
5、组内互相评价，扯绳的学生评价站位的学生，站位的学生评价扯绳的学生，师生评分。
（二）第二项活动
1、小组长领回用品，还是六根绳子四张卡片，重复第一项活动的1至5步骤，新一轮的活动开始。
设计意图：难度要稍大一些，这符合学生的身心发展要求，活动由浅到深，增加兴趣稳定性。
（三）第三项活动
1、小组长再领回一摞卡片，进行活动三，卡片上写着经纬度。每组根据前两次活动的分数高低把学生带到画有经纬网的地方。得最高分组站A图（卡片上有图，教师布置学生按图坐好位置），第二名站B图，第三名站C图，组内讨论，合作完成每人的.站位。
2、活动结束，师生评分。
设计意图：这项活动教师把学生直接带到座位上，并注重分层教学，并提高学生认识空间方位及学习兴趣，培养创新精神，对于空间感不强的学生，给他们最基础最实用的地图，对于他们今后的学习、生活、发展有用。
（四）第四项活动
1、每组再发一张大卡片和一个标杆，进行活动四，每张卡片上写着一个事件，让学生在所站的经纬网地图中，用标杆标记出这一事件发生的方位。卡片内容如下：（按活动3的站位顺序）年8月8日—28日，第29届奥运会在北京召开，奥运会的成功证实了中国有能力办好一届奥运会。请你在图中找到并标出北京的位置（40°N、116°E）。
年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入（°S、150°W）的南太平洋海域，请在图中标出具体的位置。
年9月11日，美国境内遭到恐怖袭击，美国世贸大厦在这次灾难中全部倒塌。请你在图中找出纽约的位置（40°N、75°W）。
2、活动结束，师生共评。
设计意图：引导学生明确学习地理应关注生活、关注社会，同时还渗透着爱国主义、国际主义以及正确的环境观和可持续发展观的教育。
“活动”评价：
通过这次活动课，全班同学对经纬网确定某一点的位置有了很明确的了解，并掌握经纬网确定某点位置的方法，知识掌握透彻，师生配合较成功，学生学习积极性很浓，每位同学都有很多的收获。
“活动”反思：
通过这次活动课，使我感受颇多，首先活动的内容和过程可以真正锻炼学生利用经纬网确定一点的位置，并且在合作学习的过程中能发现他们身上的很多闪光点；另外，我深知道准备一节活动课需要很多时间，但对学生来说受益匪浅，意义重大，所以，在今后的教学过程中我要多利用这种教学方式锻炼自己同时也锻炼学生！
【地球和地球仪教学设计】相关文章：
地球和地球仪教学教案08-25
地球和地球仪教学反思04-16
地球和地球仪教案01-28
地球和地球仪的教案01-28
地球和地球仪教案9篇01-28
地球和地球仪的教案9篇01-28
地球仪作文03-25
我的地球仪作文05-12
小小地球仪作文04-11