《藏戏》教学设计
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《藏戏》教学设计,欢迎大家分享。
人教版语文六年级下册《藏戏》教学设计
学习目标
1、读通课文,积累文中的好词佳句
2、理解课文内容,了解藏戏以及藏戏的形成过程
3、有感情地朗读课文,激发学生对传统文化热爱重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
导入新课
1、分解课题,了解藏和戏。
2、展示图片资料,了解藏戏。
3、与自己所了解的戏曲比较,感知藏戏的特点。
4、介绍收集到的有关藏戏的资料
5、说说与自己所了解的戏曲比,藏戏有什么不一样。对比阅读,感受不一样。
讲授新课
1、第一遍读:大声读课文,扫清字词。
2、第二遍读:难读的词句多读几遍。
3、第三遍读:默读课文,寻找藏戏的艺术特色,画出重点的词句。
指名交流藏戏艺术特色。
1、根据“三读”自学要求,自读课文,标出藏戏艺术特色的语句,有感情朗读课文。
2、交流藏戏艺术特色。
引领学生各个不同重点的读中,领悟自学自读自悟的方法:
1、出示词语,认读词语。
2、指名分段读文,检查读通情况。
3、默读课文,找出作者概括藏戏艺术特色的语句。
引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色?根据学生的介绍点,教师相机展示课件。
1、看词语卡片认读词语。
2、分段读文,重点读一读概括藏戏艺术特色的语句。
3、以导游的身份为大家介绍藏戏的一个特色。
指导从整体把握课文,提炼关键词句,并有重点地与同学交流。
课堂总结
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有什么不同。
对比、交流、填表。
“对比阅读”在主题单元教学中占很重要的地位。
课后作业
1、本课好词佳句多,文学色彩比较浓,请注意积累。
2、向家人介绍自己对藏戏的了解。
3、查阅资料,了解不同地方的戏剧特点,与同学交流。
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