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《有趣的字母牌》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《有趣的字母牌》教学设计，希望能够帮助到大家。
教材链接
人美版四年级上册第五课
课标要求
本学段综合探索领域课标要求实用与美观相结合，美术与各学科相融合，探究问题，提高综合探索与迁移的能力。
教材分析
《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，本课将美术学科与英语学科相结合，融美术学科中的各学习领域为一体，既有造型部分，又有设计的地方，还有使用工具的环节，最后进行欣赏。
学情分析
四年级这个阶段的学生善于观察，乐于接受新事物，通过前几年的学习积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识，具有一定的设计思维。本着生机教育理念，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和游戏的过程中收获快乐的同时也巩固练习了单词；在字母牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，来提升学生的小组合作能力、审美水平、动手实践能力、设计能力和综合学习能力。
教学准备
教师：
课件、示范用品
学生：
铅笔、橡皮、剪刀、卡纸、彩笔、胶
教学目标
1、知识与技能：
学习了解字母牌的制作方法和流程，掌握基本的装饰方法，学会使用设计思维，设计制作一套设计感强又美观的字母牌。
2、过程与方法：
通过小组合作的形式，分工明确共同制作字母牌，利用手工的形式完成整套牌的制作，制作完成后通过游戏来巩固、识记单词。
3、情感、态度和价值观：
培养学生的团队协调能力、设计意识和动手实践的能力，提高学生对英语学科的兴趣和跨学科的综合学习能力，改变学生的学习观念。
教学重、难点
重点：
学习字母牌的装饰方法、制作方法，学习设计意识的形成，制作出一套精美字母牌。
难点：
通过小组合作的形式，共同设计制作风格统一、设计感强、造型独特的字母牌。
教学过程
一、游戏导入
1、教师：用扑克牌以魔术的方式做一个小游戏。
2、学生：配合教师完成游戏。
【设计意图】：激发学生学习兴趣，将学生思维引入课堂。
二、新课讲授
1、教师：引导学生说出其他种类的纸牌。
2、学生：回答纸牌的种类。
【设计意图】：让学生了解纸牌的历史、图案、形状，感受纸牌文化。
三、教师示范
1、教师：示范制作字母牌，向学生展示多种多样装饰字母的方法。通过展示课件引导学生自主发现制作的多种方法，有折、剪、画、贴。
2、学生：学习字母的装饰方法，掌握字母牌的制作方法。
【设计意图】：拓宽学生的想法思路，让学生更直观地观察字母牌的制作方法。
四、学生制作
1、教师：巡视指导。
2、学生：小组合作制作字母牌。
五、展示交流，多元评价
1、教师和学生：展示各组的作品，打乱字母顺序，让其他同学猜出正确单词。教师和学生点评小组作品。
【设计意图】：学生在玩的过程中学习巩固了单词。进行多层面的交流评价，对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
六、归纳拓展，审美升华
教师：生活中还有很多地方能运用到漂亮的字母，有广告，有室内装饰等等。课后可以用漂亮的字母装饰自己的房间。
教学反思
《有趣的字母牌》这一课是跨学科的综合课程，将英语单词学习和美术设计合为一堂课，让学生在设计制作字母牌的同时又能学习掌握更多的英文单词，通过学习还培养了学生的动手实践能力、设计制作能力、团队协作能力、审美能力以及综合学习的能力。
这节课下来，大多数学生能够制作出一套完整单词，但发现有的学生在设计制作一些细小部分时，耐心还有些不足，学生的设计能力还有待提升。手工工具使用的也不够熟练，尤其是剪刀的运用，对于剪圆形左手和右手不能很好地配合，以至于制作时间较长，直接导致为尽快完成任务而草草收尾。对于这一部分学生，应该鼓励他们在平时多注意积累，培养自己的耐心，多练习使用工具，也应该带领学生多加练习，提高学生的设计水平。
但是也有制作精美的字母牌，有的同学色彩感觉很好，颜色搭配也很合理，将老师授予的知识与自己的审美感觉相结合，创造出了优秀的作品。
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