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我心中的夏天——童诗教学之创作指导课教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的我心中的夏天——童诗教学之创作指导课教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、培养学生的观察能力，让学生从生活中发现夏天特有的景色，感受夏天特有的气息。
2、开发学生的创新思维，学会用诗意的眼光去看待景物，描绘景物。
3、学会一种基本的儿童诗创作方法。
教学重点：
发现夏天，感受夏天，描绘夏天。
教学难点：
启发学生的诗思，培养学生的创作灵感。
诗意点或主问题：
用诗意的眼睛看夏天。
教学准备：
1、教师：课件、西瓜等。
2、学生：课前搜集夏的声音、夏的味道、夏的颜色。
教学过程：
一、激趣导入，身临其境。
春天迈着轻盈脚步悄悄地走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。火辣辣的阳光、清凉可口的冷饮、呱呱呱歌唱的青蛙，告诉我们，这就是夏天。
孩子们，课前老师让你们找一找夏的颜色，夏的声音，还有夏的味道，你们找到了吗？
二、练说：我眼中的夏。
第一层次：夏天是什么
1、现在让我们一起来分享吧。把你找到的夏天拿出来，告诉大家
是什么让你感到夏天已经来了？（指名学生说三到五个）
2、看到你们都找到了夏天，老师
不由得想起了我们曾经学过的一首儿歌，出示“荷叶圆圆，它对青蛙说：‘我是夏天。’”
多可爱的荷叶啊，小朋友们一起读一读。从儿歌中，我们也可以说：夏天是——圆圆的荷叶。
3、现在，你们能尝试着用这样得句式说说你们找到的夏天吗？
（让学生充分地说）
4、听着你们刚刚说到的夏天，再加上老师找到的夏天，就成了一
首夏的小诗。孩子们，带上你的感受，读一读我们找到的夏吧！
5、我们来开火车读，谁来当好这个火车头？美美地读好第一句。真美，接下去就这么读。
课件出示《夏天是什么》，学生开火车配乐朗诵——
夏天是火辣辣的阳光
夏天是农民伯伯辛勤耕耘的汗滴
夏天是晴朗的夜空里闪闪的星星
夏天是萤火虫闪烁的灯笼
夏天是小女孩飞舞的彩裙
夏天是小男孩黑黝黝的赤膊
夏天是青蛙呱呱呱的歌声
夏天是游泳池嬉闹的水花
夏天还是一根根甜滋滋的冰棍
哦，原来夏天是小朋友心中一幅美美的画。
第二层次：怎么样的夏
1、过渡：孩子们，找了这么久的夏天，累了吧，渴了吧。现在，请大家闭上眼睛休息，听一段轻柔的音乐。
2、师轻声描述：
（蓝蓝的天空，洁白的云朵，知了在树上欢快地歌唱，粉红的荷花散发出淡淡的清香沁人心脾。绿油油的田埂上，一位穿着花裙子的姑娘在寻找着什么？哦，原来她在寻找夏的颜色、夏的味道，还有夏的声音）
3、嗬嗬，其实这位姑娘就是唐老师了。瞧，老师给大家带来了什么？（出示西瓜）孩子们，你们能从这个小小的西瓜里，你能找到发现的夏的颜色、夏的声音、夏的味道吗？
1）、从小小的西瓜里，你看到一个什么颜色的夏？ （你发现了一个绿色的夏。因为——绿莹莹的西瓜就是夏天）（板书：绿色的）
2）、夏的声音在哪儿呢？ 请你来找一找，你找到了吗？这咚咚响的声音里，藏着一个什么样的夏啊？（欢快的夏、热闹的夏）
3）、夏的味道呢？请你来。掰开西瓜，尝一尝，你尝到了一个什么样的夏？
（甜滋滋的夏……）
第三层次：拓展延伸
1、当这一个个绿莹莹的西瓜长满整个山坡时，在农民伯伯的眼里，绿莹莹的西瓜里藏着一个怎样的夏？（勤劳的夏、丰收的夏、喜悦的夏）
2、当你跑步后，大汗淋漓，尝一块这甜津津的西瓜，西瓜里藏着一个怎样的夏？ （清凉解渴的夏……）
3、炎热的夏天，干旱地区的孩子渴得喉咙里冒烟，还在做着苦力活，当这一个个绿莹莹的西瓜，递给孩子们时，绿莹莹的西瓜里藏着一个怎样的夏？
4、当年迈的爷爷一口一口给小孙子喂西瓜时，这里藏着一个怎样的夏？现在，请你想象一个故事，说说西瓜里还能藏着什么不同的夏，好吗？
出示诗歌《西瓜》，有一位小男孩把在西瓜里找到的夏写成了一首小诗，谁来读读？（评价读）
西 瓜
夏天
季节的藤上
结着一个又圆又大的西瓜
绿盈盈的表皮里
包着的是
火红的夏
8、孩子们，把你们找到的夏的颜色、夏的声音、夏的味道都拿出来吧，大家可以模仿这样的一首小诗，说说你找到的夏。也可以用你自己喜欢的方式美美地表达你眼中的夏。大家可以自由地交流。
9、课件出示几张夏的图片，放轻音乐。
创作：荷花
夏天/清凌凌的荷花池里/开满了一朵朵清新的荷花/一片片花瓣里/包着的是粉红的夏青蛙
夏天/绿绿的草丛里/蹲着一只只可爱的小青蛙/呱呱呱的歌声里/藏着的是/热闹的夏赤膊的小男孩
夏天/乡间的田埂上/奔跑着赤膊的小男孩/黑黝黝的皮肤上/是健康的夏
10、学生口头说诗，互评，师评。
三、练写：心中的夏天。
孩子们，从你们刚刚说的小诗里，老师感受到了一个活泼的夏，一个健康的夏，一个快乐的夏。炎热的夏天给我们带来了许多快乐，可是，你听，知了在树上大声地叫着。
1、如果你是这只热得都快中暑的知了，你想变成什么呢？你希望有一个怎样的夏天呢？
2、在夏天里，知了有烦恼，你有烦恼吗？
夏姐姐听了你们的话，想送给大家一对想象的翅膀，她想问问大家，如果你能变，你想变点儿什么呢？你能让这个夏天变得更可爱吗？
孩子们，展开你丰富的想象，接下去写写你心中的夏天吧！
2、课件出示《真想变成大大的荷叶》片断，让学生自由练写。
夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变贬眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的河塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏；
雨点来了，在荷叶上唱歌……
四、学生展示诗歌，评价，修改。
五、课堂总结。
孩子们，今天老师和大家一起快乐地遨游在夏天的世界里，我们发现了夏天的美丽与可爱，感受着夏天给人们带来的快乐与烦恼，畅想着以后的夏天会更加美好。透过这不同的夏，老师看到了大家一颗颗活泼而充满爱的童心。谢谢你们让老师在这炎热的夏天，感受到了你们带给我的清凉的夏。
最后，老师送给大家一段话：
用心发现生活，用心感受生活，诗意的眼睛里，拥有诗意的生活……
板书设计：
我心中的夏天
是什么 怎么样
圆圆的荷叶 欢快的夏
绿莹莹的西瓜 甜甜的夏
唱歌的知了 甜滋滋的夏
…… ……
六、课后习题，思考体操。
1、问题妙答：请按照课文的句式特点对身边熟悉的事物提问。
例：问：是谁把我送出港湾？
答：妈妈的手送我出港湾。
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