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苏科版《矩形的性质》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的苏科版《矩形的性质》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1. 知识与技能:
(1 ).理解并掌握矩形的性质定理及推论;
(2 ).会用矩形的性质定理及推论进行推导证明;
(3 ).会综合运用矩形的性质定理、推论以及特殊三角形的性质进行证明计算。
2. 过程与方法：
(1). 通过教学过程中同学的测量、交流、讨论，并运用课件的直观形象性，加深对矩形性质定理及推论的理解和应用.
(2). 体验矩形性质定理及推论的发现过程，探索证明性质定理及推论的方法.
(3). 感受新旧知识及几何代数之间的紧密联系.
3. 情感态度与价值观：
(1).在观察、测量、猜想、归纳、推理的过程中，体.验数学活动充满探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性及结论的确定性。
(2).树立用观察、实验、猜想、归纳出结论，并用逻辑推理证明定理的意识.
(3).进一步认识软件《几何画板》的作图、测量功能，体验智能工具的快速、准确及其规范..
(4).从矩形与平行四边形的区别与联系中，体会特殊与一般的关系，渗透集合的思想，培养
学生辨证唯物主义观点。
(5).在讨论和回答问题过程中，敢于发表自己的观点，尊重他人的见解，能从交流中获益.
二、学习重点、难点:
学习重点: 矩形性质定理及推论.
学习难点: 矩形性质定理、推论及特殊三角形的性质的综合应用.
三、教学方法及手段：
教学方法：探究发现法为主，辅以讲授法.
教学手段：PPT及几何画板演示辅以板书.
四、教学设计思想：
本节课依据新课标“在第三学段（7——9年级）中，学生将经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、对称、相似的基本性质，体会证明的必要性，能证明三角形和四边性的基本性质，掌握基本的推理技能”的要求。首先课前让学生以小组为单位调查实际生产生活中应用矩形的实例，培养学生的小组协作精神和实际调查能力，课上从矩形的定义和平行四边形的性质引入，提出问题，让学生猜想矩形应具有的性质，调动学生的思维积极性，激发探究欲望；教学过程中充分利用学生手中的矩形书本和测量工具以及几何画板课件演示，让学生通过观察、测量得出矩形性质后，再引导学生进行推理证明及应用，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握矩形性质定理及推论，体验数学学习过程中的探索性和挑战性以及推理的严谨性。通过正确评价，帮助学生树立合作意识和学好数学的自信心。
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