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Unit 6 Happy birthday!第四课时教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的Unit 6 Happy birthday!第四课时教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学内容：
Say the rhyme； Find and color、
二、教学目标；重点；难点
（一）教学目标
1、知识目标：
（1）复习词组a kite, a key, a lock 和 a lollipop。
（2）复习What’s this? 和 How many …? 的句型。
（3）会读Say the rhyme中每个句子。
2．技能目标：
（1）学生能运用已学的单词、句型进行交流；
（2）通过拓展练习，培养学生的语言运用能力，提高学生口头表达能力。
（3）能根据已学句子，做出相应的动作；并以动作为帮助，熟记句子。
（4）能根据提示找出相应物品的件数，并涂上正确的颜色。
3．情感目标：
通过小组合作学习，培养学生合作意识和协作意识。激发学生学习英语的积极性，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用英语的能力。
（二）教学重点，难点
1．教学重点：
（1）会读Say the rhyme中每个句子。
（2）能根据提示找出相应物品的件数，并涂上正确的颜色。
2、 教学难点：
（1）能根据Say the rhyme句子，做出相应的动作；并以动作为帮助，熟记每个句子。
（2）能根据提示找出相应物品的件数，并涂上正确的颜色。
三、教学策略
1、教学方法：在本课时教学中将采用自主学习法、小组合作法、创设情境法、游戏教学法、小组比赛法等教学方法，提高学生学习的兴趣与热情，让课堂教学更愉快和高效。
2、辅助手段：结合低年级学生的年龄特点，采用唱歌、游戏、比赛、表演歌谣等多种形式让学生参与课堂，把枯燥的复习课变得生动、活泼。通过多媒体显示、道具的引入从而使课堂变得有趣，提高教学效果。
3、准备材料：布娃娃、多媒体课件、棒棒糖、风筝、钥匙、道具门、板书句子卡片、小组比赛卡片等。
四、教学过程
Step I Warming up
Daily talk: Good morning、 What’s your name? How old are you?
Nice to meet you、
设计意图：利用打招呼，问好，复习前面已学的句型，并让学生在亲切和谐的情况下进入学习，拉近师生间的距离。
Step II、 Review
1、 Sing a song: Happy birthday、
设计意图: 通过唱歌，激发学生学习的情趣。给学生分男女小组并提出比赛要求，让学生在比赛中学习。
2、 Guessing game、
What’s this? How many…?
设计意图：通过游戏，让学生复习复习词组a kite, a key, a lock ， a lollipop和What’s this? 和 How many …? 句型。
Step Ⅲ、 Presentation
Say the rhyme、
1、Show some pictures of the animals and learn the sentence: Let’s go to the zoo、
设计意图：用生动有趣的动物图片介绍它们住在动物园，引出zoo的教学，再过度到Let’s go to the zoo、 的学习，较好地激发了学生的学习兴趣。
2、Read and act、( Let’s go to the zoo、 )
设计意图：配上动作，学生读起来会更加容易，也有助于学生对句子的理解。
3、Show a model door and learn “door”、 Then show a key and lock the door、 Then teach the sentence: Lock the door and take the key、
4、Have some students lock the model door、
设计意图：通过练习关门这一动作，帮助学生理解句子意思。
5、Put the key into the pocket and teach “and take the key”、
6、Act out the sentences、
设计意图：配上动作，学生读起来会更加容易，也有助于学生对句子的理解。
7、Play a game、 (Big voice and small voice、)
设计意图：经过之前的学习学生的精神状态已经有点累，注意力会容易分散，在这时给他们安排游戏有效地把学生的注意力集中起来，同时也复习了相关的句子的朗读。
8、Watch the video and read the first paragraph、
9、Learn the second language in the same way、
10、 Read in group、 Then ask three groups to act out、
设计意图：通过小组探究、小组表演、等教学方式，增加课堂趣味性，让学生体会到合作的快乐。
Step Ⅳ、 Find and color
Q: How many …? Ask Ss answer the questions、 Then color the picture、
设计意图：通过这问答和涂色练习，帮助学生复习了How many…?句型，并复习了数字和颜色单词，增强学生了观察和动手能力。
Step V、 Homework
Say the rhyme for your parents、
设计意图：进一步巩固小诗的朗读,并通过在父母面前表演读，增加他们学习英语的自豪感。
五、检测安排
1、通过师生日常对话来检查学生对日常用语的掌握和运用。
2、通过演唱歌曲，检查学生对本单元歌曲的掌握程度。
3、通过猜一猜游戏，检查学生对a kite, a key, a lock 和 a lollipop，以及How many…?句型的掌握程度。
4、通过大量的游戏、活动和模仿动作教学来检查学生对Say the rhyme句子的掌握。
5、通过“Find and color”的练习，有效地检测学生对颜色以及How many…? 句型的掌握。
附：
Blackboard design
Unit 6 Happy birthday!
Let’s go to the 、
Lock the 、 put on your 、
and take the 、 and take your 、
Buy some 、
for you and me 、
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