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《传递文明的纸》教学设计
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《传递文明的纸》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
1.知道造纸书是中国古代劳动人民的一项伟大发明。
2.通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民智慧与伟大的创造。
3.了解纸的作用，特别是纸的转播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。
4.学习评价历史人物。
二、教学准备
1. 为每组准备一张写了一句话的纸条。
2. 学生体验活动时用的木板、石头和布等。
三、教学活动及过程
（一）游戏导入
1.活动：发给每组第一桌的学生一张写了一句话的纸条，让第一桌的学生看了以后，收起纸条，然后传递这句话，最后的同学复述回那句话。
活动后总结。（教学目的）
2. 在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头-----甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）课件出示图画，古代的书写材料（动物的骨头，铜器，绸布，竹）
3. 体验活动。在纸以外的地方写字。学生四人小组活动，在石头，布，木板上写上字。让学生在体验活动后填写书本第10页，写感受体会。
4.让学生讨论一下古代的书写材料便利吗？为什么？（小故事“学富五车”）为什么竹筒、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第11页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会淘汰，未能流传下来。）
5.蔡侯纸的出现及造纸过程（备好原料—漂洗—切碎—捣烂—蒸煮—在捣烂成泥—制作纸浆—用师子捞取纸浆—晾干。）是我们中国人最早发明了造纸术。请学生朗读教科书第12页的课文。我国比欧洲早1000多年发明出纸，古代的中国是多么的了不起，我们的祖先是多么的有智慧。
6.算一算:如果用教科书（16开）大小的纸来写东方溯给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果用每根竹简上写10个字，那么3000多根竹简就有大约3万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写1000字，因此只要30张纸就够了。）
7.纸的面世所具有的伟大意义。自由讨论：“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？”请学生自由发言，并结合教科书13页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。教书应提醒学生一个世纪是100年，启发学生了解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国。
8.教师概括总结：“如果没有纸，各种只是很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。”
9.拓展：纸的文化及广泛用途。
10.教育学生节约用纸。
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