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六年级科学《燃烧与灭火》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的六年级科学《燃烧与灭火》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：六年级上册第一单元课本第20-25页。
教学目标：
1、初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。
2、知道不同原因火灾的灭火方法。
3、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
4、培养学生要爱护环境，防止火灾发生。
教学准备：烧杯、蜡烛。
教学过程：
一、情境引入
生活中哪些地方用到了燃烧。
二、新授
活动一：物质的燃烧。
1、根据自己的生活经验，列举出可以燃烧的物质，并说出这种物质燃烧的例子。
师：煤气、烟花等都能燃烧，你们还知道有哪些可以燃烧的物质？同学们可以讨论一下。
学生讨论。
汇报：可以燃烧的物质。
2、指出书本P21页中哪些物质可以燃烧、哪些物质不可以燃烧。
师：，请同学们判断下面哪些物质可以燃烧，哪些物质不可以燃烧？
小结：像煤、之类可以燃烧的物质叫可燃烧的物质，像水不能燃烧的物质叫不可以燃烧的物质。板书：可燃物
3、师点燃纸，请同学们观察：纸燃烧之后还是纸吗？
分析一下燃烧产生了哪些新的物质。
4、引申问题：为什么纸的燃烧要先用火柴引燃？
师：燃烧是有条件的，请同学们看录像《燃烧的条件》。
师：看了刚才的录像，说说燃烧的条件有哪些？
（可燃烧的物质、氧气、达到燃烧的最低温度 ）
活动二：熄灭的原因。
1、 出示图片。
师：锅里的油烧得太热着火了，妈妈盖上盖子火能熄灭了。波波不明白火为什么能熄灭呢？
学生讨论。
2、 模拟实验。
师：我们可以通过模拟实验来研究这个问题。用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持续吗？
师：两个同学为一组进行实验，在实验的过程中，同学们要仔细观察，并把观察到的现象记录下来，填写科学书第二十面的实验记录。
3、小组汇报。
4、 分析为什么会发生这样的现象。
师：同学们想想，蜡烛为什么会熄灭?
小结：蜡烛熄灭的原因是缺少氧气。
师：请同学们把另一根蜡烛吹灭。为什么燃烧的蜡烛一吹就灭了呢？
小结：要想蜡烛熄灭，只要破坏燃烧条件中的任何一个就可以了。
活动三：让木炭燃烧得更旺。
师：喜欢烧烤吗？烧烤的时候，我们常常把木炭烧得很旺的。
师：能不能根据燃烧的条件，使木炭燃烧得更旺呢？你准备怎么样做？
小组讨论。
设计实验方案。
师：同学们可以根据自己的想法，同桌两个人一起设计一份实验方案。
汇报实验方案。
活动四：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的。
师：燃烧对人们有有利的一面，也有不利的一面。比如：去年上海静安区的大火，就给人们的生命财产带来了严重的灾难。
观看投影。
师：我们掌握了灭火的原理和方法，才能在发生火灾时迅速将火熄灭。但是不同的情况应该采用不同的灭火方法。
请同学们讨论，如果出现下面几种情况应该怎么样灭火。
学生讨论汇报。
师总结灭火的方法：在灭火时往往只需要破坏燃烧条件中的任何一个。
师：当火灾发生时，我们要……如果火势比较大，要赶快拨打“119"电话报警。报警时要说清灾情具体的地点。
活动五：防止火灾发生。
师：在生活中,我们应该如何防止火灾的发生呢?学生可以利用网络资源，搜集有关方面的知识，并互相交流。
抄网站。
三、课堂小结：这节课我们初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。知道不同原因火灾的灭火方法。下节课我们交流防止火灾发生的有关知识。
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