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《快乐的音乐会》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《快乐的音乐会》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容：人音版二年级上册第七单元第一课时《快乐的音乐会》。
教学目标：
（一）知识目标：了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形，音色及演奏姿势；指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
（二）能力目标：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。并充分感受演奏乐器时欢乐的情绪；能通过自己对其他乐器的认识，大胆创编歌词，培养创新精神和表演能力；通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
（三）情感目标：能为歌曲创编合适的动作，表达自己的情感，以掌握歌曲的节奏；通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：
使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
了解乐器的音色，演奏姿势；创编4、5段歌词并积极展示。唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏。
教学准备：范唱磁带、录制磁带、打击乐器、小提琴、小喇叭、小铜鼓图片、小动物头饰。
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲（《快乐的音乐会》）自编动作进教室。
2、学生随老师的琴声与老师互问。
3、互动的游戏，以唱歌的方式来问候对方并且和老师打招呼。
【设计意图：通过彼此的问候让学生对音乐的旋律更深层次的熟悉与了解，从而挖掘学生的音乐潜能，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。】
二、创设情境，导入新课
音乐会入场券
“同学们：你们好！我们是森林音乐会组委会的小狗和小猫，美丽的大森林里将在元旦节那天举办一场大型音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经小狗和小猫考试合格后拿到入场券的小小音乐家们携带自己的乐器准时参加！”
【设计意图：以音乐会入场卷为影子，让学生通过努力才能获取资格的需求，认识到自己的价值观。】
三、歌曲学习
（一）播放《快乐的音乐会》
引入：想去的话就请同学们竖起小耳朵来听一听歌曲里面有些什么。小狗小猫们现在就开始对你们进行考试了，表现好的同学就可以获取老师手中的音乐会入场卷了。
1．说说是什么乐器表演发出的声音。
2．学生自由回答
3．播放音乐
4．说说是什么乐器表演发出的声音。
5．思考：小胡琴是怎么发出声音的？
6．学生模仿演奏小胡琴的动作。（同学们演奏时师边唱）
7．同学们朗读歌词一遍。
8．跟着琴声一起演唱。
【设计意图：通过乐器表演让学生了解小胡琴的演奏方法并通过演唱形式来表演小胡琴】
（二）出示小喇叭图
1．这又是什么乐器？
2．教师演唱，学生思考是什么乐器表演发出的声音。
3．小喇叭是怎样发出声音的？
4．学生示范表演。
5．全班学生一起做表演。
【设计意图：通过表演让学生想象这是什么乐器发出的声音，从而锻炼学生的想象空间。】
（三）出示小铜鼓图
1．这又是什么乐器？
2．小铜鼓是怎么发出声音的？
3．根据上面的节奏自己试着来敲一敲，（试着让学生自己做一做）
【设计意图：加动作表演，手势教学的运用，形象直观地帮助学生学习歌曲既处理歌曲的难点又为歌曲的表演唱做铺垫。】
（四）听歌曲（全曲）
1．教师范唱。
2．教师教唱二次，学生跟琴唱一次。
3．跟着琴声完整演唱第一段，老师及时给予学生纠正。
用同样的方法学习第二段、第三段。
【设计意图：教唱的过程处理歌曲，重点处理“得儿喂”“咦”“嗯”“哎”对于歌曲情绪的作用，便于学生掌握并表现歌曲，形象直观地表演唱帮助学生学习歌曲，既处理歌曲的难点又为歌曲的表演唱做铺垫。】
（五）互动：摘苹果的游戏
1．出示游戏规则
2．全班齐唱
①引导学生边唱边自己想动作，并把动作大胆地表现出来；视学生表现适当作引领。
②师从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；（全体边唱边表演结束。）
【设计意图：通过摘苹果的游戏，巩固了课堂的教学，在通过游戏的环节让学生体会团结合作的精神，所以教师在无声中创设一种愉悦、合作的学习氛围，使学生在这种积极情感驱使下，不知不觉的进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受与体验音乐的情感。】
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
板书
2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“嗞扭扭|嗞扭|扭扭0得儿|喂0 |”
2 3 5 6∣ 3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“嘀嘀哒哒|嘀嘀哒哒|哒哒0得儿|喂0 |”
2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚0得儿|喂0 |”
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