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《劳动号子》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《劳动号子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、通过对民歌欣赏和讨论了解民歌体裁的分类，增加对民歌学习的兴趣；初步了解山歌、小调、劳动号子的特点。
2、欣赏《哈腰挂》和《崔咚崔》，能够了解劳动号子的种类。
3、教学重点：重点学习体验劳动号子的特点。
教学难点：1、体验感受《哈腰挂》四一与四二的变拍子。
2、用《崔咚崔》的旋律创编歌词。
教学拓展：分组体验《打夯歌》中的劳动感觉。
教具：多媒体课件、钢琴、黑板等
教学方法：
教材分析：
1、《哈腰挂》
《哈腰挂》，使用四二、四一变换节拍，节奏鲜明，属于单乐段结构。曲调起伏较小，仅在五度音内进行，多为依字行腔，与当地方言、音调结合密切。表现了北方森林伐木工人粗犷、质朴、坚毅的性格。
演唱形式为一领众和，领唱与和腔交替进行。领唱者随机应变，为一小节两拍，有一定的歌唱性，唱的多为实词而且多是有实际行动指令性动作的，如“哈腰挂”、“蹲腿哈腰”“挂钩就挂好”。领腔起到绝对的指挥作用，鼓动情绪和提醒大伙注意安全。和腔是一小节一拍，仅是一个短单音，用齐唱，唱的是虚词，如“嘿”。和腔音乐材料重复使用，与领唱形成了上呼下应的关系，如“哈腰挂”（领），“嘿”（合），“蹲腿哈腰”（领），嘿（合），“搂钩就挂好”（领），嘿（合）。在实际劳动演唱中，领腔与和腔，必须严格地配合，二者不能有丝毫差错，因为在八人步调完全一致的集体劳动中，稍有错乱，就无法进行，更容易出现安全问题。此曲的律动型（xxx）？，类似三足鼎立的节奏型，给人稳健感的同时，又使歌者有变换脚步重心的机会。由于时间紧劳动强度大，领唱者的词与腔，都具有很大的即兴性，除了相对稳定的音调框架和节奏型之外，它随时都在变化，具有强烈的生活气息。
《哈腰挂》背景介绍
“哈腰挂”属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车，归楞（原木归垛）、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。在中国东北部黑龙江和内蒙古境内的原始森林区中，人们自古以来伐木、运木、垒木等老大那个为生。由于此类劳动全部是群体性的劳动，因此各种劳动号子十分繁盛。在搬运劳动过程中一般八人分为一组，木头两侧各站四人，边走边唱。当领唱者唱出第一句唱词“哈妖挂”时就是预备劳动的号令，让大家一起哈腰，用挂钩挂在木头上，当挺起腰来开始起步后边走边唱，领唱者随机应变，“和”的部分多用齐唱。领唱者并不抬木头，而是专门用歌声来统领别人抬，他唱完一句（上声部），大家便挪动一下脚步，同时应和一声（下声部）。由于领唱者张口就唱“哈腰挂”，因此将此类劳动号子名为“哈腰挂”。
2、《崔咚崔》
《崔咚崔》是一首四二拍的劳动歌曲，为一段体的结构，宫调式。1——4小节为A句，5——8小节为B句，9——23小节可视为B句的后缀。
这首歌曲的旋律进行很独特，全曲主要有“1、3、5”这三个音构成，故被称为：“三声腔”。它具有明快、跳跃、富有棱角的歌腔。它的基本结构形态是“1——3——5”三度音列，然后转位方式构成“3——5——1、1——5——3、5——3——1”等等音型，有学者将其概括为“楚宫”。歌曲的旋律进行也很有特点，第1小节先是四度跳进，继而出现五度大跳，使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。3和5的六度大跳频繁出现，进一步加强了这首民歌的特色。
整首歌曲采用领唱、齐唱的方式，开始部分的领齐周期是一小节对一小节，较为紧张热烈，这是在打麦时唱的，第9小节以后，是B句的长长的后缀句，实际上这是两次之间的间歇，人们借用这个机会完整地唱出“崔咚崔呀金梭，崔咚崔呀银梭，金梭银梭海棠梭，……”这一长串的衬腔后缀，不仅表现出了人们的劳动热情和谐譃的生活态度，还体现出了劳动号子的一般性规律：凡是用力的时候，其音调随之变的短促而简单，凡是不用力或休息时，号子的歌唱性才得以发挥，优美的歌腔也随之而起，既有力又十分热情。
《崔咚崔》背景介绍
这首湖北潜江劳动号子是鄂中地区打麦劳动中传唱的号子，也叫“打麦歌”、“打麦号子”“打谷号子”。链枷，是一种脱粒工具，分前后两个部分，前面是长约二尺、宽约三四寸、用竹片和藤条编起来、并有一定重量的“板“状物，它的宽面的一端用金属杆连着一根木把，打麦人利用金属轴甩动前面的竹板，每转动180度后落在麦场上，使麦粒与麦壳分离。农民打麦多采用集体性劳动，一般是面对面分作两排，随着均匀的打麦节奏和链枷的上下起伏，唱着不同的号子。这类号子具有很强的节奏性，而速度则可以灵活变化，因此分为”慢号子“（高腔）、“中号子”（打麦歌），紧号子三种。开始打麦时多唱慢、中号子，临近休息或结束时唱紧号子。如果是整天打麦，则把慢号子安排在下午。链枷号子在很多地方的农村都有所传唱，但以湖北的这首《崔咚崔》流行最广。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课
1、歌剧欣赏导入：欣赏歌剧《图兰朵》片段提出问题：是否熟悉这个旋律，是哪首歌曲
2、通过听辩，了解民歌旋律特点及分类。
A、了解什么是民歌？
B、认识民歌的分类。
C、欣赏民歌，感受特点与作用。
三、新课学习：劳动号子
1、问题：什么是劳动号子？
让学生了解劳动号子的类型在下面的欣赏中进行辨别。
1、欣赏《哈腰挂》
思考1：干什么活的时候唱的？
思考2：用什么形式演唱？
思考3：节拍有什么特点？
思考4：这首是什么号子？
2欣赏电影《锦上添花》中抬木头的片段
思考：为什么同一组人唱着号子抬木头，第一次抬不走，第二次换了一首劳动号子，就轻松地抬走了？劳动号子在劳动中能起到什么作用？
3、欣赏：《崔咚崔》
思考：这是一首体现什么劳动的号子？
请同学们一起学唱《崔咚崔》中的齐唱部分。
4、音乐活动：体验《打夯歌》
请同学们分组，每组找一名学生当夯手，其他同学围成圈抬夯。（假如抬夯找不到感觉，那么就改为抬桌子）
思考：同学们手中的
5、请学生总结什么是劳动号子并对于号子进行分类总结
四、课堂小节
同学们：今天我们欣赏了民歌、唱了民歌，观看了影片中的民歌，创编了民歌，亲身体验了劳动号子在劳动中的作用。希望同学们不仅只是在音乐课堂上认识、学习民歌，希望大家在课下也能抽时间多积累一些民歌，能够让我们国家优秀的民歌在你们中间传唱。
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