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《现在的我》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《现在的我》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目的：
能运用线条、色彩来画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
教学重点：
认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征；运用线条、色彩等元素描绘现在自己的形象。
教学难点：
如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象。
课前准备：
教师准备课件、范品、示范用品；学生准备白纸、颜色笔等。
教学过程：
一、新课引入：
同学们，今天老师给你们带来了一位认识的朋友，猜猜看，她是谁？学生举手回答，教师出示事先准备好的自画像。
二、新课引入：
1、引导学生观察与比较。
观察组织学生交流：画像是谁？教师把猜到的学生叫到讲台上来，问：为什么猜的是我？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。教师小结出画里的人物的脸型、发式、五官、表情都与我的真人很相似。
2、让学生拿出事先准备的镜子，观察自己的脸型、发型、五官、服饰的特征，小组讨论。
3、让学生欣赏各种脸型和发型，给学生示范其中的一种脸型，加以对构图的指导。
4、教师边示范边讲解人物头部的画法，简单介绍“三停五眼”的比例关系。
三停是指将人面部正面横向分为上中下三个等分，即上中下三停，从发际至眉线为一停、眉线至鼻底为一停、鼻底至颏底线为一停。
五眼是指将面部正面纵向分为五等分，以一个眼长为一单位，即两眼之间距离为一个眼的距离，从外眼角垂线至外耳孔垂线之间为一个眼的距离，整个面部正面纵向分为五个眼之距离。
5、欣赏学生作品，学习如何用线条和色彩来表现现在的我。
三、创造表现：
1、教师出示作业要求：对着小镜子画出现在的我。
2、学生进行表现创作，教师巡回辅导。
四、作业展示：
分小组选出画得最好的作业，把优秀的作业张贴在黑板。
五、作业评价：
1、学生先自评，说说自己的想法。（哪个地方画得好，哪个地方画得不够好，建议他怎么做？）
2、个别学生进行互相评价。
3、教师进行点评。
六、课堂延伸：
尝试用其他工具和手法来表现未来的我，比如说水和蜡或者版印、砂纸等表现手法。
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