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《化学变化伴随的现象》教学设计【推荐】
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《化学变化伴随的现象》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
科学概念：
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：
让学生经历假设、检验、得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
教学重点：了解化学反应的一般现象。
教学难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
教学准备：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、刻度杯、小苏打、药匙、实验报告单、A4纸。
教学过程
一、回顾本单元做过的实验。
1、学生在小组内说一说看到的现象。
2、学生汇报。
3、课件展示。
二、直入实验。
观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜溶液，观察特征；观察铁钉的特征，认真记录。
2、演示并说明实验内容和实验须知：
我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约2分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。
3、猜测：铁钉放入硫酸铜溶液中，会有哪些变化？
4、各小组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
5、反馈交流：大家看到了怎样的现象？（注重培养学生的推理能力。）
6、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？
7、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
三、硫酸铜和小苏打混合实验。
1、观察硫酸铜、小苏打，记录它们的特征。
2、猜想：硫酸铜和小苏打混合后，会有哪些现象发生？
3、实验验证猜想。
A、混合实验。
B、记录现象。
C、汇报交流
D、小结：（硫酸铜和小苏打混合后，会冒泡，产生二氧化碳、会产生沉淀物。颜色由蓝变绿。）
四、初步归纳化学变化伴随的现象
（用做习题的形式回顾）
五、总结拓延
1、无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生。
2、在物质的变化过程中，是不是产生了新的物质，是我们判断化学变化的根本方法。
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