《山石土田人》教学设计

《山石土田人》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《山石土田人》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1.本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字型，能结合插图了解字的意思。会读指定教学目标的词语。

　　2.识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写生字。

　　3.续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4.学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。

　　教学重点：

　　掌握新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写“山”“石”。

　　教学难点：

　　预测问题每一笔的占格不准确，起笔和收笔的位置观察不清。组词困难突破策略利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用种形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　出示生字卡片。

　　1.九、七、六、十、五、三、八明白这些字都是表示数目的

　　2.日、月、水、火学生活动学生看卡片认读，学生读，音要准。说说这些字共同的构形特点十什么？（象学生认读生字，形）导入：提问：汉字的学习要从几方面入手？今天我们再用上节课的方法学习几个汉字。

　　二、自主探究

　　1.学习山字出示山图，学生看图说话，说自己的感受，记住字形并组词。shān教师板书：山

　　2.指导自学其他汉字。

　　（1）投影主题图，学生看书上主题图认字借助音节读字音，想一想字的由来。读一读，说一说看卡片认读生字。

　　（2）学生认读，比较字与图有声么相似之处。用字组词说句。指名读一读，说一说看卡片认读生字。

　　（3）引导学生理解字义，说说日常生活

　　三、应用拓展

　　什么时候用到这些字出示词语卡片：山山水水，土山，水田学生看卡片认读词语。学生认读，书空新笔画按笔顺、笔画书空学生看卡片认读词语。

　　四、课堂总结

　　1.指导写字。

　　（1）看笔顺跟随，了解5个生字的笔顺、笔画出示新笔画：竖折

　　（2）观察田字格中范字，了解每一笔再田字格中的位置，按笔顺描红。

　　重点指导：“山”第一笔“竖”想：和哪个字的书写顺序相同？用学到的方法小组学习“石和田”。自己学习“人土”。学生根据指导在书中田字格中独立“石”第二笔“撇”在“横”的中间，写一写靠左起笔，不要穿过“横”说一说，说说你怎样记住这些字，按要求在生字本上抄写本课生字你还知道哪些这样的生字？

　　2、课内检测。

　　（1）写一写，谁写得好。

　　（2）看谁组的词多词好。

　　（3）讲给家长听。

　　板书设计：

　　山石田3土人3

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