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一年级语文下册《语文园地三》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的一年级语文下册《语文园地三》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1.掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2.认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3.认读词语，进行词语积累训练。
4.朗读背诵《小鸟》。
5.口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
和难点：
积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
一、美的发现
1.出示：
取——趣 干——赶 方——仿
(1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?
(2)小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2.这儿还有一个字(出示：子)，你能用这种方法造出一个新字吗?
(1)同桌讨论。
(2)交流。相机认识“字”字。
(3)给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
(4)指名读，齐读。
3.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢?
出示
袋——活——题——张
(1)思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。
(2)交流出示：
da?i she? ye? go?ng
代 舌 页 弓
(3)活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4.这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字?
(1)出示：
禾火禾少火丁火少
(2)活动：我来当小老师。
5.小结：今天，你学会了哪种新的认字方法?
二、我会认
1.今天我们认识了哪些新字呢?
字 代 舌 页 弓 秒 炒
(1)齐读
(2)活动：找朋友。
2.练习巩固：比一比，谁最棒。
(1)比一比，看谁认得快、认得多。
(同桌互读)
(2)指名开火车读，如果可以，请扩词。
三、我会读
1.出示
奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口
准备 赶快 观看 包围 堆积
花花绿绿 干干净净 高高兴兴
2.自由读、指名读、开火车读。
3.你能从中选一个词语说一句话吗?
4. 再想一些AABB的词。
四、读读背背《小鸟》
1.指导朗读。
自由读，指名读，师生评议。
指导好停顿：
小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。
2.为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”?
3.你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。
自由读，指名读。
4.“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?
指名读，男女生赛读，齐读。
5.自由背。
6.齐背。
第二课时
口语交际：我们身边的垃圾
一、观看图片，美的导入
1.显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。
2.交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的?
二、垃圾从何而来。
同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的?
(1)指名说。
(2)小组讨论：比一比，谁的发现多。
(3)集体交流。
(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。)
三、如何处理生活垃圾。
1.生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?
(1)指名说。
(2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。
2.在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的?
指名说
(及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。)
3.同学们，你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!
(1)听：《一张废纸的自述》
(内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。)
(2)听了这个，你知道了什么?交流。
(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。
(铁、塑料制品等)
4.平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢?
(不随地乱扔，垃圾要入箱)
四、小组合作，画出想法
你能不能把你的想法画出来呢?
(1)小组讨论，如何画。
(2)小组合作作画。
五、展示交流
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