一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计

[热门]一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。

　　2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思， 加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

　　3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

　　：

　　1、识字，写字。 2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　：

　　1、注意“不” 的 变调;

　　2、初步 “”偷偷地、飞快地等词语的用法。

　　教学准备：

　　1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助 。(教师)

　　2.了解小鸡、小鸭。制作小公鸡和小鸭子头饰、生字卡片。(学生)

　　教学时间安排

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。用不同的方法学习生字，认识提土旁。

　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

　　3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

　　教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体 设计。

　　教学流程：

　　一、谜语引入，激发兴趣

　　1.谈话导入：同学们，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

　　谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)

　　谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)

　　说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?

　　学生戴头饰表演。

　　贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

　　2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的 ，请和老师一起板书课题。

　　4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些 呢?

　　二、自读课文，学习生字。

　　两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。

　　1、学生自读课文，画出本课的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字。

　　2、小组合作学习：

　　出示合作学习目标：

　　(1)同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

　　(2)盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。

　　(3)小组内检查拼读生字。

　　(4)小组一起朗读课文。

　　3、检查生字反馈情况。

　　小组 识字方法：

　　(1)字源识字法，出示“身”字的象形演变，(2)谜语：街中的土堆全拉走(行)

　　(3)加一加：捉 河 信

　　(4)换一换：快-块很--跟 减--喊

　　(5)数一数：直

　　(6)比一比：忽--急忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢

　　急忙 着急 很急 心急

　　(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

　　生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。

　　4、指导写字练习。小组互评。

　　5、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。

　　6、提示“不”字的读音。

　　捉不到 不信 不会 (四声前面读二声)

　　不行 不好 不高 (其余前面读四声)

　　点生读句子：

　　小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

　　不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

　　小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　三、图文结合，朗读课文。

　　1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?

　　2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。

　　(2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

　　(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? ( 补充：睡得 跳得 听得

　　跑得 )

　　(4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”， 小鸭子的心情。

　　(5)小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢?根据情境，补充对话：

　　小鸭子：呜呜呜……

　　小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦?

　　小鸭子：我的嘴巴

　　小公鸡：别哭别哭，我

　　小鸭子：

　　(小鸭子吃了一条虫子)

　　小公鸡：虫子好吃吗?

　　小鸭子：真

　　小公鸡：那我

　　小鸭子：你真是

　　(6)读完了这段话，你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个 吗?如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦!

　　四、这节课我们学到这里，下节课再读后面的 。

　　那么，这节课你有什么收获呢?说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗?

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