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《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标
1、学会本课13个生字，认识3个生字。正确、流利地朗读课文。
2、了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。
3、教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
二、教学重、难点
1 、教学重点：学习生字新词，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学课时二课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、导入新课，板题示标
1、板题导入
我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（板书课题）
2、出示学习目标：
（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3、教师用课件出示，自学提示。
（二）、自学自测，小组纠错。
1、自学自测
（1）出示本课生字
塘脑袋灰捕迎阿姨宽龟顶披鼓
（2）指名读词语。
2、小组纠错
（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？
池塘：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。
快活：高兴，快乐
摆动：来回摇摆
连忙：急忙，赶快。
害虫：直接或者间接对人类有害的虫类。
（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？
（三）、质疑拓展，课堂小结。
1、说一说课文写了什么？
本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。
2、师小结。
（四）、达标训练，布置作业。
1．给带点字选择正确的读音，用“______”标出。
池塘（cí chí）捕食（bǔ pǔ）脑袋（dāi dɑi）乌龟（guī guǐ）披着（pì pī）鼓着（gú gǔ）
2．根据拼音写词语。
liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ
（）（）（）（）
dù pí kuān dà hái zi tiào qǐ
（）（）（）（）
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