乘法分配律优秀教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的乘法分配律优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
【学习目标】
学会用乘法分配律进行简便计算,并能用字母表示这一规律。
【学习过程】
一、板题示标
师:同学们,今天我们来学习乘法分配律(板书课题),那么这节课我们的学习目标是什么呢?请看:(投影出示学习目标);要达到这个目标,靠大家自学,你们有信心吗?老师相信:你们是最棒的! 请看自学指导。
二、自学指导(投影出示):
打开书26页例7,根据例7的问题在主题图中寻找信息。重点看黄色边框内的内容。
1、认真观察比较两种方法,计算结果相同,这两个算式之间有什么关系?
2、这种关系运用了什么定律?用文字和字母分别怎么表示?
(6分钟后比一比谁检测题做的最好。)
师:自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。下面,自学竞赛开始
三、先学:
(一)、看一看
学生认真看书,教师巡视,督促每个学生都在认真看书。
(二)、做一做
1、完成教材中第26页的“做一做”。三名学生板演,其余学生做在书上。
2、教师进行巡视了解情况,发现错例,进行二次备课。
四、后教
(一)、更正
让学生观察黑板上的题发现错误的可用不同颜色的粉笔纠正。
(二)、讨论
1、观察第一道题,你认为做对的请举手,为什么?
2、观察第二道题,你认为做对的请举手,为什么?
(符合乘法的分配律,两个数的和与一个数相乘,可以先把他们与这个数分别相乘再相加,这叫乘法分配律。)用字母(a±b)×c=a×c±b×c (a、b、c为任意数)
3、观察第三道题,你认为做对的请举手,为什么?
(运用了乘法分配律的逆运算)
五、课堂小结
你能用最简练的语言表述出今天的收获吗?
六、练一练
1、把练习七第6题做在练习本上。
选作题:练习七第9题。
板书设计:
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘,可以先把他们与这个数分别相乘再相加,这叫乘法分配律。
(a±b)×c=a×c±b×c (a、b、c为任意数)
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