教学设计实施方案

时间:2024-01-21 08:40:48 教学资源 投诉 投稿
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教学设计实施方案【优选2篇】

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,就常常需要事先准备方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编为大家收集的教学设计实施方案,希望对大家有所帮助。

教学设计实施方案【优选2篇】

教学设计实施方案1

  教学目标

  1、通过看图和朗读课文,会读12个生字。

  2、体会烟村的小,烟村的美,书写“一”,认识“田字格”指导书写。

  教学要点

  1、认字写字。

  2、辨认“八、九”、“九、儿”。

  教学准备

  CAI课件

  课时:第一课时

  教学过程

  一、导入

  1、导语一年级的小朋友可真棒,短短一个多月的时间就掌握了所有的拼音,认识了许多汉字,我们向在坐的老师们展示一下吧!

  抽读卡片:

  a、拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

  b、熟字入、几、家。

  2、为了使大家认识掌握更多的汉字,我们进入到识字课型的学习

  板书:识字(一)。

  3、昨天晚上,在乡下的两位小客人打电话给我,想和大家一起来学习,你们愿意吗认识他们吗?

  4、(听录音、贴画)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一个女娃娃。今天,我们特意请大家到我们美丽的小村庄去看一看

  二、听录音读

  1、听完以后,你有什么感受?

  2、他们的家乡太美了,编辑叔叔阿姨们把它编入我们的课本里。

  3、读课题。

  三、看图

  为了让大家能来亲眼目睹,豆立和姐姐请画家把它绘成一幅山水画。

  这就是那座小村庄,你看到了什么?(注意观察顺序有……有……有……还有……)。

  讨论说,指名说。

  四、自读课文

  1、小诗中又是怎样描写如诗好画的美景呢?自由小声朗读课文。读准每个字的字音。

  2、同座两个小朋友互读,用横线画出图上有的景物。

  五、检查读课文

  1、愿意把小诗读给大家听。

  2、游戏

  a、去拼音读生字的游戏。

  b、看拼音找生字的游戏。

  六、有感情地朗读课文(一二行)

  1、同学们再读一二行诗,看谁能读出山村的`幽美。

  2、自由读。

  3、齐读。

  4、引读,在不远的地方,有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子,显得幽美而宁静。

  5、配音乐朗诵。

  6、再读短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告诉别人你住多么多么美好的地方?

  七、写字

  从今天开始,我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正,匀称呢?我们有一个好帮手。板书:谁知道他是什么?

  1、认识田字格,正方形,中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。

  2、左上方叫左上格,左下方叫左下格。

  3、横在中间的这条线中一一。

  4、手势表示。(手脑并用)

  5、指导书写。

  6、评议。

  7、练习书写。

  八、巩固练习

  1、在我们的日常生活中经能用上这些表示数字的汉字。你能说几个吗?

  (日历、班牌、报纸)

  2、游戏

  情境图游戏

  九、读课文

教学设计实施方案2

  教学目标:

  1、理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。

  2、努力培养学生自主学习的能力,培养学生灵巧解题的能力,拓宽他们的视野。

  教学重点:成数的意义,并会进行一些简单计算。

  教学难点:成数的'意义

  教学过程:

  一、引言:

  师:前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”。(板书课题;成数)

  二、教学成数

  师:成数常常用来说明农业的收成,比如说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一,改写成百分数就是10%;“二成”就是十分之二,改写成百分数就是20%。

  师:今年小麦比去年增产二成,也就是今年小麦比去年增产十分之几?,也即百分之几?

  (学生回答)

  师:今年苹果产量比去年减产一成,表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几?(学生回答)

  1、请学生回答:

  “一成”是十分之几?改写成百分数是%

  “二成”是十分之几?改写成百分数是%

  “三成”是十分之几?改写成百分数是%

  “二成五”是十分之几?改写成百分数是%

  2、出示例10:水北庄村民小组前年收水稻46吨,去年比前年多收了一成五,去年收水稻多少吨?

  师:去年比前年多收了一成五,表示什么意思?谁是单位“1 ”的量?怎样计算?根据什么?如何列式解答?

  学生1:多收了一成五,表示多收了15%。

  学生2:单位“1 ”的量是前年收水稻的产量。

  学生3:列式为:46+46×15%,因为是求46吨的15%是多少?或者:46×(1+15%),是求46吨的(1+15%)是多少?

  [教师板书算式:4.6十46×15%或者46×(1十15%),并请学生说出计算结果]

  三、教学折扣

  1、请学生自觉课本上有关折扣的内容。

  2、请学生回答懂得了什么?并请学生进行质疑问难。

  3、出示例3:商店出售一种健身器,原价1800元。现在打九折出售,现在的价格是多少元?

  师:如何求现在的价格?如何列式。

  生:现在的价格=商品原价×折数,列式为:1800×90%=1620(元)。

  师:如果将题目的问题改变成“比原价便宜多少元?”,如何列式解答?

  生1:1800×(1-90%)=180(元)

  生2:1800-1800×90%=180(元)

  四、练习

  1、师生共同讨论完成“练一练”

  2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。

  (1)、某乡去年水稻总产量是1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨?

  (2)、一套儿童故事丛书原价75元,现价60元,这套儿童故事丛书是打几折出售的?

  (3)、一台录音机按30%的利润售出,卖得390元,求这台录音机的成本是多少元?

  五、总结:

  请学生说出今天学习了什么?懂得了什么?并请学生质疑问难。

  六、作业:练习二十三,第14 ~ 16题

  七、组织学有余力的学生,讨论下面各题:

  (1)、一种书每本定价15元,售出后可获利润50%,如果按定价的八折出售,可获利润多少元?[师指导:先求出成本为:15÷(1+50%)=10(元),按定价的八折出售,定价则为:15×80%=12(元),仍可获利润:12-10=2(元)]

  (2)、张老师要购买一台笔记本电脑,为了尽可能少花钱,他考察了A、B、C三个商场,他想购买的笔记本电脑三个商场都有,且标价都是9980元,不过三个商场的优惠方法各不相同,具体如下:

  A商场:全场九折。

  B商场:购物满1000元送100元。

  C商场:购物满1000元九折,满10000元八八折。

  张老师应该到哪个商场去购买电脑?请说明理由。

  [师进行指导:因为每台电脑的价格均为9980元,而去A商场是全场九折,因此张老师如果去A商场购电脑,那么张老师应该付:9980×90%=8982(元)。

  因为B商场是购物满1000元送100元,张老师如果只买电脑,需付:9980-900=9080(元);张老师如果再买其它的物品凑满10000元,需付:10000-1000=9000(元)。

  因为C商场是购物满1000元九折,满10000元八八折,张老师在C商场购买电脑时,只要再多买20元物品,即凑满10000元,最多需付:10000×88%=8800(元)。

  综上所述显然可知道,张老师去C商场购电脑花钱最少。

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