小学美术《装饰小瓶罐》教学设计

小学美术《装饰小瓶罐》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学美术《装饰小瓶罐》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

　　【过程与方法】

　　通过观察、分析，认识圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观察能力和动手能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　认识圆面透视的规律，掌握小瓶罐的装饰方法。

　　【难点】

　　对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　课堂开始，举行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”学生争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

　　活动二：描述分析

　　1、瓶罐组成部分

　　教师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：

　　（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

　　（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

　　2、瓶口、瓶底透视规律

　　（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

　　（2）分别从瓶罐上方、侧面观察，说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

　　（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

　　教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

　　（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，掌握透视规律。

　　3、瓶罐纹样

　　教师引导学生继续欣赏瓶罐，提问：

　　（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

　　（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

　　（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

　　（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。）

　　4、纹样透视规律

　　引导学生从正面观察花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样舒展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

　　活动三：示范讲解

　　教师示范装饰花瓶的步骤：

　　1、设计瓶罐造型；

　　2、画瓶罐透视；

　　3、设计适合的纹样。

　　活动四：实践展评

　　1、实践练习

　　教师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

　　学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

　　2、展示评价

　　教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式，引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最后教师进行总结性评价。

　　活动五：小结作业

　　课后请学生搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

　　四、板书设计

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