推敲教学设计

推敲教学设计[优]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的推敲教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学重难点】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文并简述文本故事。

　　2.理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　【设计理念】

　　新课标指出，语文是母语教育课程，应让学生在课堂中更多地接触语文材料，在大量语言实践中丰富积累，培养语感，发展思维。本教学设计注重让学生在读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会揣摩语言，锤炼文字。

　　【教学过程】

　　一、由诗导入，揭示课题

　　同学们喜欢读古诗吗？能不能朗诵一首？今天，老师也给大家带来一首古诗。出示《题李凝幽居》，你知道这首诗最有名的两句是什么吗？（鸟宿池边树，僧推月下门）也有人说“僧敲月下门”，到底是用“推”好呢还是用“敲”好呢？这节课我们就来学习这个有趣的故事。板书课题，齐读。

　　二、了解“推敲”的故事

　　自读课文，注意读正确，读流利，并思考：课文主要讲了一件什么事？

　　1.检查生字词掌握情况

　　第一组：贾岛、和尚、韩愈、仪仗队；第二组：簇拥、避让、莽撞、宽恕；第三组：斟酌、推敲、妥帖、恰当。

　　2.课文讲了一件什么事？你能用几个词语概括一下吗？

　　板书：即兴写诗―斟酌文字―韩愈解疑

　　三、理解“推敲”的内涵

　　同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。

　　1.自主学习、合作探究；

　　2.贾岛是怎么斟酌“推敲”的？

　　训练点：贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

　　（1）什么是吟哦？贾岛在吟哦什么呢？

　　（2）结合49页插图，大家学着贾岛的样子一起来做一做。

　　（3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？

　　（4）用一个词形容此时贾岛专注的神情。

　　（5）谁能通过朗读，再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛？

　　3.韩愈是怎样斟酌“推敲”的？

　　训练点：过了一会儿，他对贾岛说：“……读起来也响亮些。”

　　贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。

　　鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”给人的感觉是？

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”给人的感觉是？

　　谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听？

　　指名回读韩愈的话。

　　4.出示贾岛、韩愈斟词酌句的资料

　　韩愈：他是唐朝的著名诗人，位列唐宋家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠，曾创造出许多新的语句。

　　贾岛：著名的苦吟诗人。为写诗倾尽心血，达到了忘我的境界。曾有诗句“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”，他也因此锤炼出许多诗歌精品。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。

　　5.总结：通过上述资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好--斟酌词句。共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做--推敲。至今，人们还对其念念不忘，贾岛、韩愈的人格魅力影响了一代又一代人，推敲的故事也得以千古传诵。

　　6.思考：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？

　　四、体验“推敲”的快乐

　　1.贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。

　　大家看这句话，把“不知不觉”去掉行不行，为什么呢？

　　联系上下文想想，贾岛都对什么不知不觉？

　　2.完成课后第四题，第1小题。

　　五、作业

　　古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。你还知道哪些推敲文字的故事？用简要的文字把故事的梗概记下来。

　　附：板书设计：

　　推敲

　　即兴写诗―斟酌文字―韩愈解疑

　　严肃认真、锲而不舍

　　【教学反思】

【推敲教学设计】相关文章：

推敲教学设计06-02

《推敲》教学设计优秀12-22

推敲的教学设计优秀11-01

《推敲》教学设计范文10-07

推敲教学设计15篇06-02

《推敲》教学设计范文（通用5篇）10-07

推敲教学反思（通用3篇）10-07

推敲教学反思范文（通用3篇）10-07

《推敲》优秀教案05-25