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我知我家教学设计优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的我知我家教学设计优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
【教学重点】
对“家”的理解。
【教学难点】
引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
【教学方法】
活动、讨论与讲授相结合
【教学过程】
一、家庭关系的确立
教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
指导学生回答,家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
请用一种水果来描述你对“家”的感觉?培养学生的表达能力,让学生展开想象。
学生回答家庭含义:家与家庭有关,一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家的最主要特点是:家里有亲人,家中有亲情!
师提问家庭关系的确立有几种情形?
家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
学生说自己的家庭成员,同学判断属于那种类型。这样逆向思维,让学生自己表达自己理解。
家庭有哪些功能呢?指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能
过渡下一环节:诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段:
儿子对父亲吼:“混帐!你为什么生我?”
父亲:“我不晓得。”
儿子:“什么?你不晓得什么?”
父亲:“我不晓得生下的会是你!”
指导学生得出结论:
二、父母子女的关系不可选择(板书)
师提问你如何理解父母子女的关系不可选择?指导学生从课本中找出
与父母的血缘关系不可选择,我们的生命是父母给的,我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
师:“慈鸦尚还哺,羔羊犹跪足。人不孝其亲,不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事:
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
结论:学会感恩父母
我们要认识自己的家,特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,立志为家庭作出自己的贡献。
请同学介绍我家的好品质、好家风。
作业:绘制“我的家庭树。”
板书:
我知我家
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
2、家庭关系确立的几种情形
3、家庭结构的类型
二、与父母的关系不可选择
1、与父母的关系不可选择
2、与父母的感情是最自然的一种亲情
3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风
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