《米佳的愿望》教学设计

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《米佳的愿望》教学设计

时间：2024-01-27 07:07:19 教学资源投诉投稿

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《米佳的愿望》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《米佳的愿望》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《米佳的愿望》教学设计

《米佳的愿望》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累(lěi)"。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

　　教学重难点：

　　1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。

　　2、引导学生读准字音。注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

　　3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

　　课前准备：

　　1、口语交际：四季哪个季节。

　　2、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

　　2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?

　　板书课题：米佳的愿望

　　齐读

　　二、初读课文。

　　1、检查预习。

　　指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

　　齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

　　2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。

　　三、引导学生体会米佳的两个愿望

　　1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。

　　2、同桌讨论，指名说。老师相机出示四个愿望。

　　PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!

　　春天真美，我希望永远是春天!

　　夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。

　　秋天比其他季节都好!

　　3、学生自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。

　　4、读其中的两段，小结。

　　5、剩下的`两个季节下节课了解。

　　四、识字写字

　　1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

　　2、在田字格中书写时，应注意什么?

　　3、教师范写。

　　4、学生书写练习。

　　五、作业

　　1、听写今天学习的生字。

　　2、熟读课文。

　　板书设计：

　　米佳的愿望

　　冬天，真有趣，永远

　　春天，真美，永远

　　夏天，太好了，永远

　　秋天，比，都好

《米佳的愿望》教学设计2

　　[教学目标]

　　1、学会8个字，认识8个字，理解相关词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。

　　3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

　　[教学重点]

　　理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.

　　[教学难点]

　　透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

　　[教学准备]

　　了解四季的特点，感受不同季节的美丽所在。

　　[教学时数]

　　两课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　[学习内容]

　　[教学过程]

　　一、板书课题，质疑导入

　　1、教师板书：米佳的愿望。提示注意“愿望”的'书写，都是上下结构的字。

　　2、说说看了课题，你有什么疑问？

　　预设：

　　米佳是谁？他的愿望是什么？他为什么要提这些个愿望？他的愿望实现了吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、集体正音。

　　生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红

　　重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。

　　4、指名读课文，引导学生读顺课文。

　　5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？

　　6、回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案？

　　7、提出还不明白的问题。

　　三、学习本课的生字。

　　1、自由学习，同座相互指导识记和书写。

　　2、教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。

　　3、学生练习书写生字。

　　4、评价书写情况。

　　第二课时

　　学习内容：

　　读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

　　教学过程:

　　一、精读课文，体验情感

　　1、用“——”找出米佳的愿望。

　　2、学生板书米佳的愿望

　　3、用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。

　　4、交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。

　　提示：学习段落。

　　（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你们在冬天里都做些什么？

　　你们感到高兴吗？谁来读一读这个部分呢？

　　（指名读、小组读。）

　　（2）每年春天，我们都会走进大自然，欣赏美丽的景色，回想一下，春天都有些什么景色？

　　（学生自由交流春天的景色）

　　有感情的朗读这段内容。

　　学习描写夏天的段落。

　　（3）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？

　　（引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。）

　　我们最喜欢在夏天做什么？

　　（可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在床上，数着天上那永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——

　　朗读描写夏天米佳活动的语句。

　　（4）学习描写秋天的段落：

　　他兴奋地对父亲说，应该怎样说？

　　5.讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？

　　理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。

　　春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想；我们的生活才会充满色彩。

　　三、课外延伸，积累词汇

　　大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。

　　四、拓展练习

　　1、扩词。

　　佳（）（）（）油（）（）（）

　　香（）（）（）逗（）（）（）

　　2、在括号里填上恰当的动词。

　　（）雪橇（）蝴蝶（）野花

　　（）浆果（）跟头（）本子

　　3、把句子补充完整。

　　（），我高兴地说：“（）。”

　　（），（）快乐地说：“（）。”

　　（），（）满意地说：“（）。”

　　（），（）兴奋地说：“（）。”

《米佳的愿望》教学设计3

　　一、读中感悟，朗读形式多样。

　　语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有教师的范读。教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

　　二、培养学生自主学习能力。

　　在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培养学生自主探求知识的能力。

　　三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。

　　通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效的拓展，积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟，组内交流，较好训练了学生的听、说、读的能力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机地结合到了一起。

　　教学目的：

　　1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

　　2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

　　3、激发学生对美好生活的热爱之情！

　　教学重点：了解米佳的愿望。

　　教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！

　　教学课时：2课时

　　教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。

　　第一课时

　　教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)

　　2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)

　　3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄

　　三、精读课文，自主探究，体验情感

　　1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。

　　2、学生交流米佳的愿望。教师板书。

　　3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)

　　4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。

　　学习描写春天的段落：

　　(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。

　　(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。

　　(3)是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的`——(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)．采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。

　　学习描写夏天的段落：

　　(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?

　　(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)

　　(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?

　　(3)夏天这么好，你会说些什么?

　　(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)

　　四、学写生字

　　1、出示生字宝宝，认读生字。

　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、教师范写“夏”。

　　4、学生描红。

　　第二课时