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《狼来了》教学设计
作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《狼来了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼来了》教学设计1
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2、学会本课7个生字；理解“赶快、说谎、一连、常常”等词的意思；认识衣字旁。
3、会用“赶快”说一句话。
4、会正确有感情地朗读课文，并能学着讲这个故事。
教学重难点：
通过看图，有感情地朗读，会讲故事，并懂得要做一个诚实的孩子。
课时安排：
2课时
教学准备：
（1）孩子两次喊“狼来了”时的图片：狼的图片。
(2)有关练习题的投影片。
教学要点：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学会“狼、喊、赶、哪”4个生字；理解“赶快、一连”等词意思。
3、学习1-3自然段。
教学过程：
一、看图导入，谈话揭题
1、看图，这是什么动物？（狼）你觉得它给你什么感觉？教学“狼”。
2、师：是啊，狼很凶，专吃兔子，小羊等小动物，有时还会伤人，真可怕呀！今天我们要学的新课文，题目就是《狼来了》（板书课题）这是一个有趣的故事，它还会告诉我们一个道理。
二、初读课文，自学生字词
1、轻声读课文，划出带生字的词，并认真读一读。
2、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，开小火车轮读。
(2)提一些不懂的问题。
3、同桌对读，读通课文
师：把课文读好，这才是真本领呢！
(1)同桌对读，读错了，纠正。
(2)故事发生在什么时候？（从前）指导学生结合插图理解词意。
三、再读课文，边读边思
1、“狼来了”是谁说的？放羊的孩子说了几次？快速朗读课文，把它划下来，再读一读。
2、学生交流学习情况。（投影显示）
图片出示，孩子两次喊“狼来了”时的图片，请学生找一找哪一幅是第一次喊时的情景；哪一幅是第二次喊时的情景，并同桌讨论说说原因。（引导学生从整体感知课文内容）
四、深入学习课文
（一）教学第二自然段
1、指名朗读第二自然段。
2、放羊的孩子第一次是怎么喊的？谁来表演一下？
3、评议、引导学生从表情、动作、语气方面考虑。
4、山下的人听见了，心里可着急了！谁能看图来说一说？
5、书上又是怎么写的呢？师读，故意把“赶快”“忙”漏下不读。
6、学生纠正师错处，随机理解“赶快”，认能找个近义词？（马上，连忙等）
7、指导朗读，体会加上“赶快、忙”使句子语气更强烈，更显山下人着急。
8、（自由读——指名——评议——指名朗读）
9、放羊的孩子呢？为什么“笑”？指导朗读。
10、分角色表演放羊的'孩子骗山下的人的事。
（二）教学第三自然段
1、师：放羊的孩子是不是就这样骗了一次？（不是）你从哪里知道的？
2、理解“一连、好几回”。
3、师：是的，为了不让课文显得啰嗦，课文中没有写孩子第二次、第三次……骗山下的人，那么现在老师想请小朋友当一回小作者，把这部分内容补上去。
（引导学生把学过的内容内化为自己的语言，也培养了说话能力）
五、课文小结，发挥想象
1、师：这孩子就是这样一次骗人，如果你是山下人，现在会怎么想？
2、小结：诚实是一个的美德，如果你总是说谎骗人，最终只能是害了自己，让我们在下节课中来看看这个孩子说谎的后果吧！
《狼来了》教学设计2
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2、学会本课7个生字“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“常常、赶快、放羊、哪里、好玩、说谎”等词的意思。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1、正确读写课文中7个生字：“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“大声喊、说谎”等新词的意思。
2、初步了解课文内容。
3、读通课文。
教学过程：
（一）揭示课题
（1）出示幻灯：一只狼，小朋友，这是什么？出示生字“狼”字，这个字什么偏旁，这个字什么结构？大家怎么记住它？比较“狼一一粮”有什么不同？
（2）引出课题。今天我们学的课文是跟狼有关的故事，出示课题，齐读。
（二）初步感知课文，自学生字
（1）听录音，划出生字、新词。
（2）自学生字：读读音、记记形、想想义。
（3）检查自学。
①开小火车读生字，井正音。
②齐读。
（三）了解课文大概内容，学习生字
（1）出示图片：放羊的孩子坐在地上大声哭。提问：这个孩子在干什么？为什么会哭？引出生字：哭、被。
哭：a、看图说说怎么记？b、学生记形。c、师在田字格范写，学生临写。
被：什么偏旁？什么结构？比较“衣字旁”和“示字旁”有什么不同，说说怎么记？
（2）放羊的孩子看见狼要吃羊时，向山下的人求救了吗？山下的.人是怎么做的？引出生字“理”，说说你用什么好办法来记？
（3）为什么山下的人不去救呢？因为小孩经常要说谎骗人，他们以为那孩子又在骗人了。）小孩子是怎么骗人的？大人上当了吗？从哪里看出来？引出生字：喊、赶、哪。说说用什么办法记？
“喊”字中有两个口，可见“喊”时嘴巴要张得大，声音要洪亮。指名上台表演“喊”的动作。
哪与那进行区别。“哪”表示疑问，不能确定；“那”指确定的事物，与“这”相对，指较远处的事物。完成课后练习2。
哪那
（1）你到（）里去？
（2）你看这本书，我看（）本书。
（四）齐读全文思考：这个故事主要讲了一件什么事
自由说一一同桌说——指名说。
（五）巩固生字
（1）抽读生字卡片。
（2）做“找朋友”的识字游戏。
（六）作业
《课堂作业》第3题：照样子写字。第2题，连一连，读一读。
《狼来了》教学设计3
活动目标：
1、懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2、理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
3、能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
活动准备：
ＰＰＴ、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？（2）灰太狼吃到羊了吗？（3）在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢？
二、观看PPT并讲述故事，感知、理解故事内容。
(1)观看PPT，完整欣赏故事内容。
(2)提问：
1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
3、第二次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
4、第三次狼真的.来了吗？村民们相信了吗？结果怎样？？
5、小男孩为什么拼命叫？
6、人们为什么不理会他？
7、小男孩为什么伤心？
三、讲述故事。
个别幼儿在集体面前讲述故事。（师给予鼓励和表扬）
四、表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
五、总结：
通过今天的故事，说说你学会了什么？
“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”
六、读一读：
说谎话，害处大，害自己，害大家。
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
附故事：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
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