美丽的包装盒大班数学教学设计

时间:2024-02-03 07:17:44 教学资源 投诉 投稿
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美丽的包装盒大班数学教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的美丽的包装盒大班数学教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

美丽的包装盒大班数学教学设计

美丽的包装盒大班数学教学设计1

  设计思路

  包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品,可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的,并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说,已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱,因此,在幼儿认识了正方形的基础上,通过幼儿的自由探索,来进行本次教育活动。

  活动目标

  1 、巩固对正方形的认识,了解平面图形和立体的区别。

  2 、初步感知正方体,知道其名称和最显著的特征。

  活动准备

  圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

  活动过程

  一、导入部分:出示圣诞老人,引起幼儿兴趣。师:圣诞节快到了,圣诞老人给小朋友们送来了礼物,我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒,里面会是什么呢?打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

  二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

 1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师:你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比,哪里不一样?小结:它们的大小、高矮、图案不一样。

  2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒,观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?《1》请小朋友把包装盒的盖打开,看看里面还有什么?(正方形卡纸)《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长,四个角一样大)《3》请你们比一比,正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结:正方形的面是平的,包装盒是有棱角的,而包装盒的每个面都是正方形的。

  3 、通过正方体包装盒,让幼儿了解正方形有一个面,包装盒有六个面。(1)“请小朋友看看包装盒的这个面,它是正方形,那正方形有几个面呢?”(一个面)

  (2)“包装盒有许多个面,请你想办法数一数,共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记,也可写6个数字,也可有规律的数)提问:你用什么方法知道有6个面的?

  4、用和正方体的面相同大小的'正方形进行探索得出正方体的六个面一样大?(1)“包装盒有6个面,每一个面都是正方形,哪每一个面一样大吗?”(2)“你是怎么知道它们一样大的?”(用正方形量的,这样的物体叫正方体)小结:今天,我们又学会了一个本领,认识了正方体。正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。

  三、操作巩固正方体的特征。让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒,说出哪些是正方体,哪些不是?为什么?“包装盒里还有礼物呢,谁来摸一摸是什么?”

  四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的?“我们生活中有许多物体时正方体的,谁能告诉小朋友你见过哪些物体?”

  活动延伸

  (1)“请小朋友把包装盒装饰一下,送给你身边的亲人,好不好?”

  (2)介绍装饰材料,提醒幼儿用剪刀时注意安全。

  (3)展示作品,并说一句祝福的话。

美丽的包装盒大班数学教学设计2

  设计思路

  包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品,可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的,并且很难联系到生活中去。但对于班孩子来说,已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱,因此,在幼儿认识了正方形的基础上,通过幼儿的自由探索,来进行本次教育活动。

  活动目标

  1 、巩固对正方形的认识,了解平面图形和立体的区别。

  2 、初步感知正方体,知道其名称和最显著的特征。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备

  圣诞老人、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

  活动过程

  一、导入部分:出示圣诞老人,引起幼儿兴趣。

  师:圣诞节快到了,圣诞老人给小朋友们送来了礼物,我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒,里面会是什么呢?打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

  二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

  1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。

  师:你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比,哪里不一样?小结:它们的小、高矮、图案不一样。

  2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒,观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?

  《1》请小朋友把包装盒的.盖打开,看看里面还有什么?(正方形卡纸)

  《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长,四个角一样)

  《3》请你们比一比,正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结:正方形的面是平的,包装盒是有棱角的,而包装盒的每个面都是正方形的。

  3 、通过正方体包装盒,让幼儿了解正方形有一个面,包装盒有六个面。

  (1)“请小朋友看看包装盒的这个面,它是正方形,那正方形有几个面呢?”(一个面)

  (2)“包装盒有许多个面,请你想办法数一数,共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记,也可写6个数字,也可有规律的数)提问:你用什么方法知道有6个面的?

  4、用和正方体的面相同小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样?

  (1)“包装盒有6个面,每一个面都是正方形,哪每一个面一样吗?”

  (2)“你是怎么知道它们一样的?”(用正方形量的,这样的物体叫正方体)小结:今天,我们又学会了一个本领,认识了正方体。正方体有六个面,每个面都是一样的正方形。

  三、操作巩固正方体的特征。

  让幼儿在包装盒里随意拿任何包装盒,说出哪些是正方体,哪些不是?为什么?“包装盒里还有礼物呢,谁来摸一摸是什么?”

  四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的?“我们生活中有许多物体时正方体的,谁能告诉小朋友你见过哪些物体?”

  活动延伸

  (1)“请小朋友把包装盒装饰一下,送给你身边的亲人,好不好?”

  (2)介绍装饰材料,提醒幼儿用剪刀时注意安全。

  (3)展示作品,并说一句祝福的话。

  教学思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

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