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《莫斯科郊外的晚上》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《莫斯科郊外的晚上》教学设计,欢迎阅读与收藏。
授课年级:九年级
授课课型:唱歌综合课
设计思路:
《莫斯科郊外的晚上》是一首俄罗斯民歌,又称莫斯科之夜,是最有国际影响力的苏联歌曲之一。歌曲灵活地运用了掉色的变化,自然小调——自然大调——旋律小调——自然小调。
中采用大小调旋律模唱、对比等方法,引导学生体会大小调在音乐中的情绪变化。带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等,学会用平稳柔和的声音,气息连贯的歌唱。通过学习,使学生初步体会前苏联歌曲的音乐特点。在教学中注重学生学习方式的改变,以学生自主探究学习为中心,充分调动学生学习音乐的积极性。
教学目标:
一、情感态度价值观
通过学唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》,能够从旋律、歌词中感受意境之美和年轻人真挚的爱情和依依惜别之情。
二、过程与方法
通过聆听、感受、对比、探究等方法,使学生了解音乐故事,感受歌曲音乐形象,体会乐曲表达的情感。
三、知识与技能
1、通过演唱、调式色彩对比等方法,学会判断大小调式,体会大小调式在歌曲中的作用。
2、能够用热情舒展的声音演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
教学重点与难点:
1、用平稳柔和的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》,注意气息的连贯,学会准确地表达歌曲的意境。
2、掌握歌曲的旋律风格特点,学会分析歌曲的调式特点,体会它们在歌曲情感表现中的作用。
教学准备:
1、搜集俄罗斯人文景观影像资料、《莫斯科郊外的晚上》视频,使学生直观感受俄罗斯民歌的特点。
2、钢琴、多媒体课件
教学过程
一、讲述故事,新课导入
1、请学生观看图片(战争中的孩子)和视频(残酷的战争),学生感受到害怕和对战争的恐惧。
2、欣赏视频(鸟语花香流水声),世界依然美好,用心感受音乐之美。
3、这节课我们一起来学习俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》,共同感受美丽的音乐故事。
【设计意图:由图片和视频铺垫歌曲的创作背景,引导学生理解不战争的无情和通过音乐发现生活之美,为感受歌曲演唱风格和情绪做感情铺垫,激发学生对歌曲学习的兴趣。】
二、新歌教学,学唱歌曲
(一)感受俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的风情
1、播放《莫斯科郊外的晚上》演唱视频,各组发放不同的学习任务单,在思考中聆听,感受歌曲风情。
(1)任务单一:体会歌曲的意境
(2)任务单二:体会歌曲的情绪
(3)任务单三:体会歌曲的拍子
2、任务完成步骤
第一步:欣赏、聆听音乐并思考问题
第二步:组长组织小组成员对问题进行探讨
第三步:小组达成共识,形成文字
第四步:小组代表成果
【设计意图:带着任务完整的感受音乐形象,通过聆听和探究,引导学生对歌曲的意境、情绪及歌曲的拍子有一个初步的认识,为下面学唱、分析歌曲做一个很好的铺垫】
(二)品味俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的韵味。
1、认识大小调式。
2、请将每一乐句中的主要音排列出来。
3、老师讲解大小调式的概念。
调式的概念:音乐中使用的音按照一定的关系连接起来,这些音以一个音(主音)为中心构成一个体系。
自然大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1
自然小调式音阶:6 7 1 2 3 4 5 6
旋律小调是在自然小调的基础上把第六、七级音升高半音。
4、跟钢琴分别唱出大小调式及旋律小调音阶,用语言描述大小调音阶给你带来什么样的感觉?
总结大小调的色彩特点:
大调式的音乐色彩特点:明亮
小调式的音乐色彩特点:柔和
5、出示曲谱,随音乐轻声跟唱,熟悉歌曲旋律。
6、跟琴分乐句有感情的学唱歌曲,特别注意情绪的对比与表达。
【设计意图:讲解调试的相关乐理知识,通过调式音阶的模唱和听辨,学会判断大小调式;辨别大小调式和旋律小调的区别,更好地把握节奏,准确地表现歌曲,解决歌曲的难点,力求准确并有韵味的演唱】
(三)表现俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的风格。
1、视唱曲谱要求边唱边划拍,教师提醒学生注意变化音的音准和节奏。
2、画旋律线,跟琴演唱,注意歌唱时的咬字、音色、强弱、情绪等,并试着唱出歌曲轻柔、宁静、神秘、略带一丝忧郁的特点。
3、跟随视频,以稍慢的速度从容真挚的演唱歌曲。
【设计意图:不仅要准确地学会歌曲,要更好地处理歌曲,使歌曲的表现更优美。引导学生运用音乐要素来分析和表现歌曲。提高学生表现歌曲、处理歌曲的能力。】
三、总结提高,升华情感:
同学们,音乐的力量是无穷的,《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲,在现在的传唱过程中它的内涵被大大延伸了,它已不是单纯的爱情歌曲,也不仅仅是描绘莫斯科近郊夜晚景色的歌曲,它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱。
我们要有一双会聆听的耳朵,多学习相关音乐知识,掌握更多的音乐学习方法,助我们尽情遨游音乐的天地,去领略更多更动人、更震撼的音乐故事。
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