自己的花是让别人看的教学设计优秀

自己的花是让别人看的教学设计优秀[精华]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的自己的花是让别人看的教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标

　　【基础知识积累】：认识13个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

　　【方法与能力】：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结下上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育。

　　【情感与思想】：有感情地朗读课文，背诵课文，积累课文中优美语言；从课文中受到“人人为我，我为人人”思想的教育。

　　【拓展与延伸】：背诵课文，摘抄文中描写花美的句子。

　　【重、难点突破】：体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示和教育。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　现在，我们很多的人家家里都养着或多或少的花草，供自己观赏。可“自己的花是让别人看的”这句话是什么意思吗？

　　相机板书：自己的花是让别人看的

　　二、学习课文

　　1、初读课文，结合课文内容，说说题目的含义。

　　提示：抓住两个方面来理解，一方面是作者在德国看到的奇丽景象，一方面是文章的中心句“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

　　附相关例句：

　　“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。

　　“人人为我，我为人人。我觉得这一处境界是颇耐人寻味的。”“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。“我为人人”是“人人为我”的前提。让学生结合自己的生活实际谈一谈。

　　2、找出自己不理解的句子，与大家一起交流。

　　提示：

　　（1）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人那“人人为我，我为人人”的美德没有改变，这种境界是更美丽的。

　　（2）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”作者时隔四五十年又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

　　3、学习了这一课，你从中爱到了怎样的启示与教育？

　　学生自由交流。

　　三、作业

　　背诵课文

　　板书设计：

　　栽种在临街窗户的外面，花朵朝外：我为人人

　　自己的花是让别人看的奇丽的景色，奇特的民族

　　走在街上的时候，自己又看别人的花：人人为我

　　《自己的花是让别人看的》这是一篇叙事散文，要让学生积累写景的好词好句，发挥想象，仿佛置身于德国街道的花海里。使学生领略到人人为我，我为人人的高尚品德。本课的设计我在拓展和深化方面做得不够到位。

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