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[繁星春水]教学设计
作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的[繁星春水]教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
![[繁星春水]教学设计](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a745_5fbf7ed8a312c.jpg)
教材分析：
《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。二是对大自然的崇拜与赞颂。三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
《语文课程标准》将《繁星春水》列为欣赏诗歌必读名著，以求引导学生走进诗歌，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养学生鉴赏诗歌的能力。
学生分析：
七年级学生具备一定的阅读能力，同时缺少阅读方法的指导。
教学目标：
1、了解冰心及其作品特点
2、培养学生阅读《繁星春水》的兴趣
3、运用吟诵法、批注法、仿写法、感悟法理解诗歌内容
一、激发兴趣导入
孔子说，“有朋自远方来，不亦乐乎？”初次见面，我给大家带来一位朋友，看看大家是否认识她？
简介冰心：（课件1）出示冰心图片
她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99岁，被称为"世纪老人"。她，是中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
“有你在，灯亮着。一代代的青年读到您的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点您的书，都有一颗真诚的爱心。”（巴金）她，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”。
她就是冰心。对于冰心，你接触过她的哪些作品?(学生自由谈)
冰心作品：（课件2）出示《寄小读者》《小桔灯》《荷叶母亲》等
二、了解冰心作品及其特点
是啊，无论是《寄小读者》，还是《荷叶母亲》都让我们感受到她文笔的细致，其实，你不知道，奠定她在文坛上有一席之地地位的是，她21岁时，出版了一本在中外享有很高声誉的书，就连她自己都不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会拨动那么多青年的久已沉默的心弦，同时促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。你想知道这本书吗？（想）那便是《繁星春水》。（教师出示手拿的名著《繁星春水》，并板书课题：《繁星春水〉〉冰心）
三、理解诗歌内容，品味诗歌情感
《繁星春水》是一部诗集，你觉得对于这样的名著，我们应该怎样读，才能走进她？（学生自由谈阅读方法，教师顺势引导）
一）方法一：反复诵读入诗境
是的，最好的方法莫过于“先读为快”
用你喜欢的读书方法，读屏幕上的诗歌：（课件3）
母亲呵!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1）交流，你读出了什么内容？（母亲是孩子温暖的怀抱）
2）换一种方式，注意重音、拖音的处理：饱含深情的朗诵：母亲——呵! ——
天上的风雨来了，．．
鸟儿躲到——它的巢里；
心中的风雨———来了，．．．．．
我——只躲到你的怀里。．．
你读出了什么情感？（母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋）
3）配乐朗诵：加点音乐，会让这首诗诗歌的感情抒发的更充沛。
小结：培根说，“读诗使人灵秀”，对于《繁星春水》这样的诗集，我们最先用的方法便是配乐朗诵，反复吟唱，便会走入诗的意境。
二）方法二：摘抄批注作积累
俗语说，好记性不如烂笔头。对于这样精美的小诗，我们不妨做点摘抄笔记。比较下面三位同学的摘抄笔记有何不同？
行品味，还可以将同类的诗歌写到一起，进行比较阅读。这样，就可以更深的理解诗歌。
配乐美美地朗诵，将对小孩子的赞美读出来。
三）独立思考悟哲理
孔子说，只读书却不思考，就会迷惑。我们读书最主要的还是体悟书中的道理，读下面这首小诗，看你读出了什么道理？
出示课件：墙角的花啊！/当你孤芳自赏时，/天地便小了。
1）自由谈哲理：墙角的花局限于墙角，视野就窄了；自命清高时，就被孤立了等。
2）仿写小诗：例句：小溪的水啊！/当你流入大海时，/眼光便开了。
矗立的山啊！/当你耸入云天时/视野便开阔了。
学生仿写交流3-5名
3）活用诗歌
我们积累了冰心的诗歌，有什么用呢？（学生自由谈论）
是的，我们不仅可以朗诵展示我们的才华，还可以用到我们的作品中，让文章增彩。出示课件：太阳的背后不是光
有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养下长大。
小学时，年轻人对音乐情有独钟，表现出了惊人的天赋。望子成龙的母亲日积月累，凑前为他买了一架钢琴。“玩”者琴，年轻人挖掘着潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。
高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生，被老板暴骂过，克扣过薪水。
后来，一个偶然的机会，年轻人被台湾乐坛老大吴宗宪看上，进入吴的公司做音乐制片助理。期间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进垃圾桶。
年轻人没有泄气，吴宗宪被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。但是，许多著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪。年轻人只得一如既往、默默地进行着自己的创作。
有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后自己挑选10首，自己唱，出专辑。这样，年轻人废寝忘食，没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于，他的第一张专辑问世了，立即轰动歌坛。接着第二张专辑《范特西》又流行音乐界。
爱音乐的人，都知道他的名字：周杰伦——两岸三地最受欢迎的歌手之一。
冰心有首小诗：成功的花/人们只敬慕它现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨！周杰伦的成名之旅，不正是这首诗滋生懂得诠译吗？
4）说一说：“童年啊,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑”这首诗歌，我们积累后，可以怎样用？（学生自由谈论）
小结：回读我们这节课接触的《繁星春水》的诗歌，你会发现这部书的内容;呈现课件（课件设计以缓慢出现诗歌）：歌颂母爱、歌颂童真、歌颂自然为主，在讴歌自然时，又蕴含着深刻的道理。走进这些小诗，感受浓浓的母爱；聆听这些小诗，怀揣可爱的童心；感悟这些小诗，指引我们的生活；熟背这些小诗，点亮我们的作品！腹有诗书气自华，走进《繁星春水》用冰心的诗句来结束这堂课：零碎的诗句，/是学海中的一点浪花罢！/然而它们是光明闪烁的。/繁星般嵌在心灵的天空里。愿这颗繁星/永远闪烁在/我们心灵的天空/为我们照亮前进的道路！愿这一江春水/永远滋润着/我们思想的心田/为我们孕育累累的硕果！
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