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《唯一的听众》教学案例优秀
教学设想与目标:
1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、根据课文内容,展开合理的想象,体会人物复杂的心理,初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
教学准备:教学课件(包括小提琴曲)
教学重点:
1、品味老教授真诚鼓励的语言,体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。
2、从主人公的成功中悟出一个人的努力是非常重要的。
3、有感情的朗读课文
教学难点:
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学准备:课件。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、播放《月光奏鸣曲》。
同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的──听众(板书)
可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位
──唯一的听众。
板书:唯一的(理解词语)
2、齐读课题,质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?
同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,不外乎这两个:
“唯一的听众”是指谁?
“唯一的听众”她做了什么事情?
二、初读课文
1、那么,你有什么好办法解决这两个问题呢?
(好好地读读课文)。
2、下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,读的时候也不要忘记想
想这两个问题的答案。
学生自由朗读课文
3、现在这两个问题,你能解决了吗?
(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人
这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。
交流:()的老妇人
(2)“唯一的听众”她做了什么事情?
三、引导学生回忆写人文章的学习方法
1、我们怎学习写人的文章?
2、学生默读,画批人物的言、行、神。
(主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写。)
四、读一读句子
五、抄写生字词
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