《葡萄沟》优秀教学设计最新

时间:2024-02-11 07:57:19 教学资源 投诉 投稿
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《葡萄沟》优秀教学设计最新

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的《葡萄沟》优秀教学设计最新,欢迎阅读与收藏。

《葡萄沟》优秀教学设计最新

《葡萄沟》优秀教学设计最新1

  教学目标:

  1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

  2、读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

  3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

  教学重点:

  1、读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

  2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

  同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

  二、引导观察:

  出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

  1、学习j、q、x的`发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

  师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (2)学习拼音“q”。

  师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

  师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (3)学习拼音“x”。

  师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

  师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

  三、发现:

  1、师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

  3、引导学生拼一拼,看看发现了什么。

  4、交流各自的意见。

  四、揭示规则:

  1。j、q、x不和u相拼。

  2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

  五、观察图片,认一认。

  1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

  请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

  2、观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

  认识“棋、鸡”两个生字。

  3、老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

  六、小结。

  师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

  让我们打开“基础训练—《j、q、x》”,一起闯关吧!

《葡萄沟》优秀教学设计最新2

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

  第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。

  第五部分是一首儿歌,配有图画。

  我的想法:

  1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

  2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握j q x与ü相拼,ü两点省写规则。

  3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  4、认识5个字,会读儿歌。

  教学重、难点:

  重点:j q x发音与韵母的拼读及认字。

  难点:j q x与ü相拼,ü上两点省写。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学过程:

  一、复习引入

  在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。(出示:g k h p m f l d)自由读、指名读。

  小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?(出示:f—t n—m d—b—p)同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。

  这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。(贴卡片)

  二、学习声母jqx

  ㈠、集体学习声母j

  (出示课件,引导学生观察情境图。)你看到了什么?

  1、学习j的读音

  公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。(讲解发音方法:舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。)

  范读跟读、开火车读

  2、学习j的字形,指导书写

  ①、图中什么地方与j很像?(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)

  ②、你有什么好办法记住j的形状?(顺口溜:母鸡捉虫j j j;i字加弯j j j;竖弯加点j j j)

  ③、j是怎么写成的呢?(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?)

  强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。

  范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。

  学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

  ㈡、同桌学习q

  现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。(合作学习,教师巡视)

  检查学生学习情况:

  1、q的读音

  ①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。(七只气球的`“七”“气”)

  ②、请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读

  ③、有哪一桌小朋友发现了j—q发音的不同?(j不送气,q送气)

  (范读跟读、请几桌读、指名读)

  2、q的字形及书写

  ①、编顺口溜:气球拖线q q q;左上半圆q q q;像个9字q q q

  ②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。

  ㈢、自主学习声母x

  出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结)

  1、图与x的发音秘密

  ①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

  ②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

  2、图与x的字形秘密

  ①、顺口溜:一个叉叉x x x;西瓜切开x x x

  ②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

  三、拼读音节 ㈠、两拼音节

  1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x做朋友,i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)

  自由拼读、指名读、开火车读、齐读

  2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

  自由拼读、开火车;组词或说话

  ㈡、三拼音节

  1、j q x和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j—i—a jia;q—i—a qia;x—i—a xia)

  自由读、跟读、开火车读、小老师领读

  2、摘苹果游戏:jia qia xia带调音节练读

  四、作业

  1、完成拼音抄写本j q x

  2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话

  板书设计:(j q x写在四线格里,音节花ji qi xi,j—i—a jia;q—i—a qia;x—i—a xia)

  第二课时

  教学目标:

  1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。

  2、认识5个生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

  二、质疑变化,学习j q x与ü相拼

  1、小ü看到小i与j q x玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示:j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu)

  2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了)

  3、质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与u相拼,得出j q x不能与u相拼。

  4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x和ü相拼时,省略两点还念ü。

  5、顺口溜:小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  6、自由拼读音节ju qu xu,开火车

  7、出示带调拼读,组词、造句。

  qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

  三、看图拼读音节,认生字

  1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?(指名说,归纳)

  2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?(出示带拼音的词语:下棋xià qí搭积木dā jī mù洗衣服xǐ yī fu)

  自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

  3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?

  4、认读卡片,组词或说话

  四、作业

  1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声

  2、认读卡片:下、洗、衣、服

  3、抄写ju qu xu各一行

  第三课时

  教学目标:

  1、会读儿歌,能较有表情。

  2、完成随堂练习。

  教学过程:

  一、游戏导入,复习旧知

  今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。

  1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)

  出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)

  2、第二关:“猜猜我是谁”

  出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话

  3、第三关:“找找好朋友”

  出示:j—ü—(ju jü)q—ü—(qü qu)x—ü—(xü xu)

  ①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?

  ②、复习两点省略规则。小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  二、图文结合,朗读儿歌

  1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

  2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

  三、指导完成课堂作业本

  四、作业

  1、完成课时特训第6课

  2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片

  3、拼读儿歌,尽量做到会背

《葡萄沟》优秀教学设计最新3

  教学目的

  1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3、正确书写j、q、x三声母。

  4、培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1、学会j。q。x的音、形、书写。

  2、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的`两点省略规则。

  教学准备

  1、拼音音节卡片

  2、活动的ü上两点省略规则

  教具示意图

  说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

  教学课时

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图学习j的音、形、书写。

  老师板书:j问:

  1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

  2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j

  3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)

  教师板书:j、学生学写字母1—2个

  二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

  1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

  2、根据大气球的样子记住q字形。

  3、区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4。抄写字母1—2个。

  三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上)

  1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

  2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

  3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x

  4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

  四、练习读音节的四声讲:

  我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

  板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

  直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

  巩固练习:

  1、读字母。

  2、背诵学过的声母。

  第二课时

  一、复习j、q、x的读音

  1、读卡片j、q、x。

  2、读音节ji、qi、xi。

  二、学习ü上两点省略的规则

  (一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。

  板书:

  j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)

  (二)练习

  1、边演示教具边背儿歌边读音。

  2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

  三、练习三拼音板书:方法:

  1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

  2、反复练习拼读,体会和掌握方法。

  四、巩固练习

  1、读本课的字母和音节

  2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

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