国徽教学设计
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的国徽教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
国徽教学设计1
教学要求:
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重点难点:
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的.思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学时间: 2课时
教学准备:国徽图案。
第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?
二、初读课文
安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺。通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
第二课时
一、复习
要重视字词教学。首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光?
板书设计:
国徽
拾起硬币 扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
教学后记:
在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。
国徽教学设计2
教学目标:
1、学习本课生字。
2、通过对课文的学习,使学生了解国徽,尊重国徽,培养学生爱护国徽,愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点:
1、通过对课文的学习,使学生了解国徽、尊重国徽。(重点)
2、理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。”“国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。”两句的意思。(难点)
教具准备:
1、实物投影
2、国徽的图片
3、课件(时间为一分钟的题为国歌的纪录片)
教学过程:
一、课前准备:
1、课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式(如:文件下载、手写采蜜集等等)记录下来。
2、准备几枚硬币。
二、创设情境,激情导入:
同学们,每周一升旗的时候,我们都要举行庄严的升旗仪式,每当这时,国歌声总会在校园上空回荡。每当这时,你看到了什么?会想起什么呢?
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?国徽图案里有什么?在哪里还可以看见国徽?
今天我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。
板书课题:国徽
三、自读诗歌,初步感知:
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺、通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的.行动使国徽更美丽。
四、再读诗歌,互动质疑:
(一)读读这首小诗,说说你知道了什么?
学生可以从这些方面回答:
1、拾到钱要交给老师。
2、钱币脏了要擦洗干净。
3、要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
4、当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。
5、国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。……
(二)读完这首诗歌你还想知道什么?把它们写在问题卡上。
问题预测
学生可能有以下几种问题
1、国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?
2、我们做什么可以使国徽更美丽?
3、为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?
4、为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?
5、为什么要把钱币擦洗干净?……
(三)梳理质疑
在学生质疑时,教师及时收集学生的问题卡,放在实物投影上师生一起去梳理:
1、按诗的内容顺序梳理:
(1)为什么要把钱币擦洗干净?
(2)为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?
(3)为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?……
(4)做什么可以使国徽更美丽?……
(四)解决策略:
①择法自学:用自己喜欢的学习方式,通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。
②四人一组讨论:在独立思考的基础上,在小组中交流、提高。
③全班汇报:大家各抒己见,组内外成员可以互相补充、充分交流,教师适时点播。
2、汇报交流
(1)学生可以在投影上展示他搜集到的资料:国徽图案、介绍国徽中有什么?代表什么?
读一读诗中相关的内容。
(2)教师还可以适时地再放前面使用过的课件。
师生一起朗读这首诗。
(3)学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收集的资料,说说在哪里可以看见国徽?
(4)同桌同学讨论:我们做什么可以使国徽更美丽?
学生自己有感情地读一读这首诗。
五、拓展练习:
(一)完成下列活动之一即可:
1、个人:读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2、同桌之间:背诵这首诗。
3、四人活动:交流收集到的资料。
4、自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。
(二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。
国徽教学设计3
教学要求:
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重点难点:
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
教学时间: 2课时
教学准备:国徽图案。
第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?
二、初读课文 安排充分的`自读时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.
第二课时
一、复习
要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光?
板书设计:
国徽
拾起硬币 扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
课后小结:
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