《黄果树瀑布》教学设计优秀

（经典）《黄果树瀑布》教学设计优秀8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《黄果树瀑布》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《黄果树瀑布》教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点

　　2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

　　2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

　　教学准备：

　　多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天，我们继续学习（学生齐读课题）。

　　2、通过上节课的学习，你知道了什么（根据学生回答板书：形态声音）

　　二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美

　　1、快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）

　　2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

　　（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下

　　（2）指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来）

　　（3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

　　（4）指名读句子。（2人）

　　（5）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

　　（多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子）

　　（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家

　　（7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

　　（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街）

　　3、读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。

　　（多媒体出示课文第四自然段）

　　（1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。

　　（2）理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

　　（3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的.境界。

　　（4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘）

　　（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界

　　（6）指名评价。（教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街）

　　（7）女生齐读，男生闭目感受。

　　（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）

　　三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

　　1、学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么

　　2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。

　　3、集体交流。

　　▲刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。）

　　（2）指名朗读：请你把这种变化读出来。

　　（3）齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。

　　▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　（1）学生交流感受。

　　（2）指名读出感受。

　　▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡，雄伟壮观）

　　根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣

　　（2）指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。

　　（3）齐读：愿意读的一起读。

　　▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　（1）教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。

　　（2）练读品味作者的感受。

　　（3）指名讲自己的感受。

　　（4）指名读。（3—4人朗读体会）

　　（5）齐读。

　　四、学习第一自然段

　　1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。

　　2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

　　3、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

　　4、出示课文第一自然段，齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

　　五、整体感悟课文，升华情感

　　齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。

　　六、课外作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。

《黄果树瀑布》教学设计优秀2

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、理解课文的第一自然段的内容。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī xiao

　　liao

　　ling

　　tang di

　　人喧马嘶

　　喧嚣

　　撩过来

　　聆听

　　胸膛

　　谛听

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。

　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的`情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　三、学习课文的第一段

　　1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）

　　2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　布置作业：

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　3、造句。

　　（1）……像……_____________________________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　课后笔记：

《黄果树瀑布》教学设计优秀3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视

　　了解学情点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、走近瀑布，感受壮美

　　读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（一）听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　（1）、你“听”出什么来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？

　　a远处b近处c谷底

　　（2）、让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池）

　　（4）[你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）]

　　（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]

　　（6）[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞……）引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]

　　指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）

　　（7）的.确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）

　　（二）看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢？

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）

　　是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受？

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。

　　4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？

　　（可以点击更多了解去寻找相关资料）

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

　　（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

　　他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

　　他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解

　　欣赏黄果树瀑布及有关资料）

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（点击阅读拓展）

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那。让我。

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。（用风景的图片配上音乐，师总结）

　　板书设计：

　　形态宽大

　　黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力

《黄果树瀑布》教学设计优秀4

　　教学内容：

　　初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，给课文划分段落

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）、录音机

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布。

　　5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。

　　黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的`词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī zuì líng tángfènghōng

　　人喧马嘶沉醉聆听胸膛缝隙轰鸣

　　xiāoliāo dìdiéxiégé

　　喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）出示词语，指名认读，齐读。

　　杰作气势非凡雄伟壮观

　　喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应

　　缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游

　　撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展

　　掩映聆听沉醉

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；

　　人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　第二段（8）：我们完全沉醉了。

　　三、指导写字：

　　1、出示生字，读一读。

　　2、说一说这些字写的时候要注意什么

　　3、用钢笔描红、临写。

　　四、作业

　　1、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　2、造句。

　　（1）……像……________________一秘_____________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　3、填空。

　　社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。

　　反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们讨论分段，才会更顺利进行。

《黄果树瀑布》教学设计优秀5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。

　　2、学会本课生字新词，体会文章用词的精妙。

　　3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。

　　教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。

　　教学难点：体会文章用词的精妙。

　　教学过程：

　　一、欣赏古诗，导入新课

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　3、导入新课：

　　庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？

　　根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料）

　　4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）

　　二、初读课文，理清写作脉络。

　　黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。

　　1、自读要求：

　　自由轻声朗读课文，做到正确流利。

　　结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

　　2、检查预习：

　　（1）学习生字词

　　读准字音：

　　出示：缝（féng fèng）隙（xī xì）挟来（xié xiá）撩过来（liāo liáo）

　　指名带读词语

　　出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶

　　沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应

　　（2）指名读长句子。

　　①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　②聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　（3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

　　（4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！

　　三、学习课文二至四小节。

　　听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句）

　　（一）听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。

　　（2）让我们也一起去听听，感受一下。

　　3、投影出示第二自然段。

　　（1）指名朗读课文。

　　（2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）

　　（3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

　　（4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。

　　（5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。

　　（6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3）

　　（7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）

　　（8）师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。（朗读第二段）

　　4、还有吗？

　　5、根据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。

　　7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）

　　（二）看瀑

　　1、你又“看”到什么了？

　　（1）指名朗诵第三自然段。

　　出示第三自然段：透过树的缝隙……泻下来。

　　（2）这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态宽）

　　2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。

　　“银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。

　　3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。

　　4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读）

　　5、齐读1—4节。

　　四、作业：补充习题一、二题。

　　板书：

　　听声响大

　　17、黄果树瀑布

　　真是大自然的杰作

　　看形态宽

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　2、进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。

　　教学重点：进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。

　　教学难点：感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？齐读1－4自然段。

　　2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻，还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢？又为什么会有这些感受呢？请同学们带着问题走进文本，仔细品味。

　　二、围绕所感，品读重点词句。

　　1、自由读5──7自然段，画出描写作者感受的句子仔细品读、感受，并想想为什么会有这些感受？

　　2、学生交流

　　（1）根据学生所读，依次出示：

　　a、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的`脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　b、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　c、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　问：三句话分别要读出怎样的感受？指名读。

　　在什么时候你有过a句中的感觉？

　　重点指导读懂b和c。

　　b和c是什么让我们产生了那样的感觉？

　　是呀，瀑布的声音之大震撼人心，带给我们无限的活力。

　　（2）作者为什么会有这些感受呢？

　　（3）出示：我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。

　　从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。

　　我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。

　　3、来到谷底，走进瀑布，感受着瀑布带给我们的无限生机，我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀！

　　三、紧扣“沉醉”，总结全文。

　　1、离开潭边后，在绿树掩映间，我们看到了一座雕像，谁？

　　2、徐霞客是个怎样的人？（结合16课）生介绍后老师简单补充。

　　3、这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文，说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉？

　　4、不只是徐霞客，每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中，黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！

　　四、领悟文章的表达方法

　　1、其实，不仅黄果树瀑布景色美，这篇文章也谢的非常美，让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢？

　　2、学生讨论交流。（在交流中进行相应的板书）

　　（1）巧用比喻。

　　（2）用词精妙。

　　（3）移步换景。

　　（4）善用衬托。（适当点拨）最后一节既没有对瀑布声音的描写，又没有对瀑布形态的描写，他是如何表现瀑布之美的呢？

　　3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。

　　板书设计：

　　听声响大

　　17、黄果树瀑布

　　看形态宽真是大自然的杰作

　　感舒服极了（沉醉）

　　灌满活力

　　挟来生机

　　（巧用比喻用词精妙移步换景善用衬托）

《黄果树瀑布》教学设计优秀6

　　各位老师各位评委：

　　大家好！今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。

　　说教材

　　这是一篇文质兼美的散文，它重要写了作者在黄果树瀑背景区游览时的所见、所闻和所感，刻画了黄果树瀑布这一景观的壮美和魄力的雄伟，充实体现出了大天然的无穷生机盼望和对人的性情的熏陶。全文一共有8个天然段，我以为可以分为三个大的段落：第一段（第一天然段）是全文的总起，重要称赞了黄果树瀑布是大天然的一部巨大的佳构。第二段（第二天然段到第七天然段）详细写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，重要写了黄果树瀑布的壮美情形，第二层是5到7末节，重要写了在谷底的感觉。第三段（第八天然段）写了作者在这景区完全陶醉了。

　　本文的写作特色非常光显：一是接纳了移步换景的要领，将黄果树瀑布作了全方位多角度的刻画；二是他生动形象的运用了很多生动形象的比喻，使整个文章语句精致，满盈美感，可以说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。

　　情感目标：

　　1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。

　　我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“`瀑布'你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学习。

　　接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、查字典等多种方法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一复习导入

　　可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二自读自悟

　　根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学习过程以学生自学为主。

　　三精读感悟

　　1、指导朗读第一段

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的`缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3、导读5自然段

　　让学生结合“黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。

　　4、学习第六到第七节

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能明白的语句，期待交换，重点引导学生明白“周围乐声奏鸣，人就象漂泊在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“凝听着訇然作响的瀑布声……挟来大天然无穷生机盼望”等语句。让学生谈明白并重复诵读，感觉大天然的勃勃生机盼望到达熏陶身心情操的目标。

　　5，学习第八节

　　自读后，先容徐霞客的平生，说“陶醉”的意思。然后让各人带着迷恋的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜好的段落举行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。

　　四牢固升华

　　学了课文你有什么感觉，想说些什么呢？让学生讨论交换一下，做一下小导游给各人先容一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜好的部门先容，要想法激起别人想去嬉戏的兴趣。

《黄果树瀑布》教学设计优秀7

　　【课题】

　　黄果树瀑布

　　【教学要求】

　　1、流利有感情地朗读课文，理解词意；

　　2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；

　　3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　指名说说你学习了《烟台的海》一文后，对大自然有什么认识；

　　今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。

　　二、初读，整体感悟

　　1、指名读第一自然段，告诉我们什么？你有什么问题想知了解的？（为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”）

　　2、自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。

　　3、检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，结合句子说说词意；

　　分自然段指名朗读，指导读好长句；

　　小组讨论：在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点？找准文中的`用词（渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响）

　　归纳中心：课文具体描写了_________，赞颂了______。

　　观录相、听范读、集体朗读全文

　　第二课时

　　一、阅读全文，说说课文写法上有什么特点，主要写了什么？

　　二、小组学习第2—5自然段

　　1、哪几个小节写瀑布声，哪几个小节写水的形态；

　　2、作者在哪几个地方听了瀑布声，声音各有什么特点，作者的感受是什么；

　　3、作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态，各有什么特点，作者的感受是什么；

　　4、小组集体读课文，把作者的感受读出来；

　　5、班上交流，班上读书比赛，看看哪组最好。

　　6、集体朗读。

　　三、自学第6——7自然段

　　1、自由读；

　　2、哪几个词是写瀑布的，哪几个词是写人的感受的；

　　3、想一想，你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系，大自然与人的生命力有什么联系；

　　4、在小组里交流一下，推出说得最好的在班上交流一下。

　　四、学习第8自然段

　　1、朗读；

　　4、结合前文，看看画面，说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”。

　　五、有感情地朗读全文

　　注：课外进行一次小练笔，学习移步换景的方法写一写游周庄的某一景点，注意把自己的所见所闻所感写出来

《黄果树瀑布》教学设计优秀8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。

　　教学重难点：

　　感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　揭标激趣

　　1、以李白诗《望庐山瀑布》给读者留下的印象导入新课。（指名背诵古诗）

　　2、今天我们要去游览黄果树瀑布。

　　3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。（听简介）

　　4、过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？

　　自学探究

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。按照自读要求自学课文

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：（指名读生字词）人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来凝神谛听

　　（2）说说这些生字该怎么记。（交流生字的识记方法）

　　（3）指名通读课文，要求读顺。（指名读课文）

　　合作学习，交流讨论

　　1 、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。（轻声读课文，思考老师提的问题）

　　2 、小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情景；人们的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（以小组为单位，进行交流）

　　归纳总结

　　1 、再读课文

　　2 、说说作者游览顺序是什么？（交流自己在阅读过程中理清的游览顺序）

　　第二课时

　　一、进入情境

　　1、这堂课我们继续学习《黄果树瀑布》。

　　通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。

　　2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　A、指名读，沉醉是什么意思？B、文章这样写有什么好处。指名读句子，理解“沉醉”的意思。

　　自己读读课文，感受黄果树瀑布的美

　　3、下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树风景区、透过树的.缝隙、来到谷底”这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给陶醉了。

　　二、自我感悟、交流激情

　　轻声读5~7节，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受如何。

　　三、合作学习、讨论交流

　　细读课文第8自然段

　　1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

　　2、你知道徐霞客是什么人？（学生说，教师补充）

　　3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。

　　四、归纳总结

　　板书设计：

　　黄果树瀑布

　　雄奇壮美恬静、安详、温柔的白水河

　　平凡孕育了伟大

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