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《站起来》教学设计2
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《站起来》教学设计2，欢迎阅读与收藏。
第一课时
一、导入新课
跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）
二、初读课文，了解大意
1．自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。
2．标出全文中共有几个自然段。
三、检查初读情况．
1．出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。
2．强调易写错的字。
“练”字的右边是“东”而不是“东”。
“概”字的右边是’‘既。
“惧”字的右边“具”中是三横。
3．理解词语。
苦恼：痛苦烦恼。
毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。
羞愧：感到羞耻和惭愧。
4．指名分段朗读课文。
四、细读课文：
1．再读误文，讲讲课文讲了一件什么事。
2．课文可以分为几部分。
第一部分（第1、2自然段）：父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进行训练。
第二部分（第3巧自然段）：父亲看男孩比赛过程。
五、质疑问题
1．在小组内文流你读憧了什么？还有哪些小懂的？
2．全班同学头同解决不恤的问题。
第二课时
1．有感情地期读课丈，理解课文内容。
2．体会男孩在失效中一次次站起来的勇气和毅力。
一、复习回顾
1．听写生字。
2．指名簇读课文。
二、带着问题读课文
1．出示上节课没有弄懂的问题。
(l）看到孩子在比赛中的表现．父亲开始是怎样的态度？为什么会这样认为？
(2）鼓后，父亲的态度发生了怎样的转变？为什么会发生这样钓变化？
2．带若问题读课文，在书上画出相关内容。
3．小组内讨论。
4．全班交流。
5．师引导弄懂问题。
1）读课文第3、4白然段。
2）看到男孩在比赛中摔倒后，又摔倒了，父亲感到羞愧死了。
6．师引导弄懂问题
1）读课文第5、6自然段。
2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。
三、重点理解
1，课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常组致。“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”读了这句，你有何感受？
(l）指名读，齐读。
(2）生自由发言。（巨人面前，男孩毫无俱色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神）
(3）你想对男孩说什么？
2．第5自然段中”这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16次。”
(l）指名读。
(2）读了这句你又有何感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起来。体会男孩的精神）
(3）你又想对男孩说什么？
3．体会最后一段中父亲说的话。
(l）读父亲说的话：指导读出赞许的语气。
(2）谈谈你对这段话的理解．〕
四、练习朗读全文
五、总结全文
1．最后齐读课题三次，一次比一次响亮。
2．师小结：同学们．失败了并不可泊，可怕的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力，让我们在失败后勇敢地站起来。
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