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习作《国宝大熊猫》教学设计
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的习作《国宝大熊猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2、初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3、语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：
课件；学生搜集大熊猫的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
1、同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】
2、教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节？课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3、出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
4、组内交流，推选代表全班交流
教师相机板书：
样子 门类 分布 食物 数量……
【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】
5、明确写作要求
（1）整合信息，确定从几个不同的方面进行介绍。
（2）信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
（3）会使用恰当的说明方法。
6、整合资料，自主写作。
第二课时
一、展示作品，评价交流
1、教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】
三、整理誊写
板书设计：
国宝大熊猫
整理信息 学会使用说明方法
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