《认识三角形》教学设计

时间:2024-02-20 08:30:13 教学资源 投诉 投稿

《认识三角形》教学设计【优选】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《认识三角形》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《认识三角形》教学设计【优选】

  教学内容:教材第57-58页,例1,练习十五第1题。

  教学目标:

  1.在观察、操作交流等活动中,认识三角形各部分名称及三角形的含义。

  2.探索理解三角形底、高含义,掌握画三角形指定底边上高的基本技能。

  3.感受三角形与现实生活的密切联系,体验数学的应用价值,激发学习的兴趣。

  教学重点:理解三角形的含义,认识三角形的底和高。

  教学难点:会在三角形内画指定底边上的高。

  教学准备:多媒体课件、三角尺等。

  作业设计:

  (1)画一个底为3厘米,高为2厘米的三角形。

  (2)画一个底为3厘米,高为2厘米的平行四边形。

  (3)画一个下底为4厘米,高为2厘米的等腰梯形。

  三角形。如果梯形上底是3厘米、下底是5厘米,高是4厘米,那么三角形的底是______厘米、高是______厘米。

  教学过程:

  一、观察图片,找出三角形

  1.在古今建筑中找寻三角形。

  2.提问:你还在哪些地方见过三角形?

  板书课题:认识三角形

  二、探究新知

  (一)三角形的定义

  动手画三角形

  1.活动要求:

  (1)在作业纸上画出一个三角形

  (2)和同桌说一说,你是怎么画的?

  2.展示学生作品,让学生自己说一说怎样画的?学生汇报,师在学生汇报时板演,画三角形,引导学生说出“线段”、“连接”、“围成”等。

  3.学生尝试说出三角形的定义。

  4.判断下面的图形是三角形吗?并说明理由。

  1.认识各部分名称

  a.边:三条线段叫做三角形的边

  b.角:两条边的夹角叫做三角形的角

  c.顶点:这个角上的顶点叫做三角形的顶点。

  请学生找一找三角形有几条边,几个角,几个顶点?

  2.给三角形起名字

  为了表达方便,用任意的大写字母表示三角形的三个顶点。例如:A、B、C,那它就叫作三角形ABC,可以记作△ABC 。

  (三)自主探究三角形的高和底

  1.谈话思考三角形是否有高和底。

  2.自学第58页的相关知识。

  3.自学要求:

  (1)什么是三角形的高,什么是三角形的底?

  (2)怎样画出三角形的高?

  (3)顶点和对边的认识。

  (找出相对应的顶点和对边两个重合一条直角边和顶点所对的边重合,另一条直角边和顶点重合)

  注意:虚线、垂直符号、“高”和“底”。

  (4)判断图中是三角形高的打“√”,不是的打“×”。

  (5)想一想:三角形能画出几条高?

  三、练习巩固

  1.教材第58页做一做。

  2.教材练习十五第1题。

  四、课堂小结

  这节课你有什么收获?还有哪些疑惑?

  板书设计:

  认识三角形

  三角形:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)。

  A

  高

  B

  C

  底

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