《要下雨了》第一课时教学设计

时间:2024-02-23 17:02:58 教学资源 投诉 投稿
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《要下雨了》第一课时教学设计

  作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《要下雨了》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《要下雨了》第一课时教学设计

《要下雨了》第一课时教学设计1

  【教材分析】

  《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

  【教学目标】

  1.会认“腰、坡”等生字,会写“直、吗”等生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

  【教学重点】

  认字、写字。

  【教学难点】

  了解三种自然现象与下雨的关系。

  【教学准备】

  多媒体课件、动物头饰。

  【教学课时】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、情境导入,揭示题目

  1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?

  2.观看动画。

  出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的`动画情景。

  3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

  4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。

  二、初读课文,整体感知

  1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。

  2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。

  3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。

  4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?

  5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)

  6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。

  7.全班交流汇报。

  三、多种活动,识记生字

  1.指名认读黑板上的生字。

  2.请学生当“小老师”领读。

  3.以开火车的形式熟读词语。

  4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

  (1)利用形声字的规律识字:“潮、湿、消”都与水有关;“坡”与土地有关;“闷”与心有关。

  (2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

  (3)字谜识记生字

  闷:心字入门闷得慌。

  吗:一口吃了一匹马。

  呢:一口喝干泥边的水。

  边:“力”要出远门。

  5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。

  6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。

  7.学习多音字“空”。

  四、书写指导

  1.出示生字,学生认读。

  2.出示:“呀、呢、吗、吧”和“加”的口字旁的区别。

  (1)“呀、呢、吗、吧”的口字旁要写在左上格。

  (2)“加” 的口字旁要写在右半格。

  3. 教师边范写,边讲解:

  “直”字里面是三横,三个横要均等。

  “边”字的笔顺是先写力,再写走之旁。

  4.学生描红,书写。

  5.评议。

  五、作业

  1.朗诵课文。

  2.书写生字。

《要下雨了》第一课时教学设计2

  【教学目标】

  1、认识坡割等12个生字。

  2、理解课文内容,有感情朗读课文。

  3、初步了解燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家与下雨的关系。

  【教学重难点】

  认记生字,有感情地朗读,了解一些与下雨有关的现象。

  【教学准备】

  课件、生字卡、小动物头饰。

  【课型】

  新授课。

  【教学过程】

一、导入新课

  1、老师背一首儿歌,小朋友听一下讲的是什么?

  (乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。)

  生回答:要下雨了。

  2、师:是啊,要下雨了(板书)。动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙了起来,想知道它们在忙什么吗?让我们一起去动物王国看看吧!

  今天我们就来学习一篇新课文要下雨了。

  3、听课文录音,要求:

  ⑴勾出课文生字。

  ⑵说说有哪些小动物。

  4、你刚才能听到在动物王国里的哪些动物了?

  (根据发言出示课件一:①小白兔;②小燕子;③小鱼;④小蚂蚁。)

  5、咱们一起去看看它们有哪些表现吧!

  二、认读生字

  1、用生字卡检查学生的认读情况:

  老师手上有许多的水果宝宝,如果谁能认识上面的生字,这个水果宝宝老师就送给谁了。

  要求:

  ⑴说出偏旁、结构。

  ⑵老师引导学生正音伸、潮、湿、虫是翘舌音。

  ⑶强调:

  湿为整体认读,虫为独体字。

  闷、伸、阵为前鼻音。

  2、用课件出示含生字的词语,请学生认读:

  ⑴老师这里有许多词语宝宝想和小朋友们做好朋友,它们要看看我们这班哪些小朋友是最能干的,谁认识的请举手。

  ⑵开火车认读巩固训练:

  山坡(pō)

  割(gē)草

  伸(shēn)腰

  潮(cháo)湿(shī)

  捉虫(chóng)

  消(xiāo)息

  搬(bān)家

  一阵(zhèn)

  闷(mēn)热

  叫喊(hǎn)

  开火车认读。

  三、朗读感悟

  1、刚才小朋友们认生字都很能干了,都很好了,现在我们一起去看看,小动物们到底在忙什么啊?

  2、出示课件二,引出课文内容。

  3、读一读,想一想,说一说:

  ⑴看课件二,小白兔在干什么?

  (割草,天气闷,伸腰)

  集体做小兔这一动作。

  ⑵小白兔是怎样发现小燕子的?

  (小燕子从他头上飞过)

  ⑶他对小燕子说了什么?

  (你为什么飞得这么低啊)

  ⑷小燕子是怎么回答的?

  (要下雨了,空气潮湿,虫子飞不高,我正忙着捉虫)

  我正忙着捉虫子呢?

  感悟,理解,会用正呢?说话。

  ⑸小白兔相信了燕子的'话了吗?

  (不是很相信,真的要下雨了吗?)

  ⑹这时,小白兔往池子里一看,看见了谁?

  (出示课件四)

  请小朋友们合上书,开动小脑袋想一想:他们俩说了什么?

  (小兔:小鱼你今天怎么有空出来呀!鱼:要下雨了,水里闷,到水面透透气)

  ⑺小白兔相信小鱼的话吗?他是怎么做的?

  (连忙挎起篮子往家跑)

  用连忙说句子。

  在回家路上看见了谁,出示课件五。

  (看见小蚂蚁)

  请同学表演见面时的情景。

  (兔:小蚂蚁,要下雨了;蚂蚁:是要下雨了,我们正忙着搬东西呢。)

  提问:

  为什么要搬东西?

  ⑻多么热心的小白兔啊,你们喜欢他吗?小白兔听了大蚂蚁的话是怎么做的?

  (出示课件六)

  (加快步子往家跑,边跑边喊妈妈,妈妈,要下雨了)全体起立表演。

  4、小燕子、小鱼、小蚂蚁说的是真的吗?

  四、小结

  这节课我们学习了课文《要下雨了》,知道了我们可以通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨,其实除了这些还有许多(出示课件七:蚂蚁出洞,猫洗脸,蚊子成群成团。)

  五、拓展活动

  小朋友们去课外观察,看看还有哪些可以预报下雨或晴天的。

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