【精】《绝招》教学设计
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《绝招》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《绝招》教学设计1
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3培养独立阅读的能力。
教学重点：理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
教学难点：激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教课准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
看了课题，你最想知道什么？
①什么是绝招？（可以通过查字典或同桌议论理解题意）
②通过课题，你还理解了什么？
二、初读课文，感知内容
1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1?选择自己喜欢的方式，读课文。
2?小组讨论：
①课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
②课文讲了谁的。绝招？
三胖→憋气
二福→空翻
小柱子→？
谁的绝招最绝最有用？（小柱子的.绝招最有用。）
③小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，大家想知道他的绝招是怎样练成的吗？
[设计意图]
指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文。从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
四、细读课文，感悟理解，组织全班同学讨论。
1引导想象小柱子是怎样练绝招的。
（学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。）
①小柱子为什么要练绝招？
（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
2小柱子是个怎样的孩子？
（自尊、好强、不服输的孩子。）
3找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
3?通过对绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
[设计意图]
通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。指导学生在评价、交流的过程中，让学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
[设计意图]
指导学生在分角色朗读的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。
六、扩展延伸
1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[设计意图]
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
七、课堂练习作业
对一些重点词语的复习，可以通过再提问的方式；对文章精彩部分的内容回顾，同时考察学生的复述能力。
《绝招》教学设计2
【学习目标】
1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。
2、能表达自己的真情实感。
3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。
4、自觉运用目标策略。
【教学过程】
一、情境导入，灵感碰撞
（板书：“绝招”）
谁知道，什么是绝招。
（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）
昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？
二、头脑风暴，打开思路
1、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录）
2、指名发言：
指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。
（绝招：生活中的、学习上的`）
在黑板上随机板书。
三、对话平台，指导表达
1、全班交流（1～2个）：
这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）
──板书
指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。
2、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招（发现）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。
五、目标定向，完成习作
《绝招》教学设计3
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【课前准备】
发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】
一、谈话导入
1、导入：
同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
2、拿什么是绝招呢？
（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！
这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？
2、出示词语，开火车读。
3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：
（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
三、根据阅读提示，细读感悟
1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
⑵小组讨论交流。
2、学生汇报：
⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：
三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读
他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）
⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？
（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）
⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的.赞叹。
⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？
（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）
出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？
四、讨论深化
1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？
2、小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。
五、拓展
1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。
2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的？
3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
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