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《小书包》教学设计优秀
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《小书包》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小书包》教学设计优秀1
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一、开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》
二、基本部分
（一）、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
（二）引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？
提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？
小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
（三）、整理书包
1、幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2、个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？
3、引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
（录像）请幼儿评价：
提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？为什么？
小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4、幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
三、结束部分
我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的自豪感。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的`教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
《小书包》教学设计优秀2
【教学目标】
1.知识与技能
认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法
通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观
认识一些学习用品，知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】
1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、书包、课本、文具
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？
2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习
1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校
词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解
1.自由读文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？
4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的.作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验
1.请同学们朗读课文。
2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？
3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。
五、总结全文
总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。
六、指导写字
1.课件出示要写的生字：早、书、尺、刀、本
2.教师示范每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.交流展示作品，评价。
七、拓展活动
请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。（人物：妈妈、我、售货员等）
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